对小学语文121高效课堂的.pptVIP

千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金  ——对小学“121”学导式语文阅读教学模式的反思 垫江县教科所 贺恩明 2015年3月 一、什么 “卓越课堂”？ 有效 高效 优质 学生更多的“获得感” 九大行动计划 课程建设计划——严格执行国家课程计划，开齐开足课程。开发具有特色的地方课程和校本课程内容。构建具有特色的三级课程体系。 师生学习共同体构建计划 ——建立和完善课堂学习小组，教师发挥好组织者、引导者和合作者的作用，引导学生在个体自学、小组讨论、大组交流和教师点评中有效进行自主、合作和探究学习。 新课程领导能力提升计划 教师课堂教学能力提升计划 学生能力提升计划 现代教育技术助推计划 课程辅助活动推进计划 课堂教学评价改革计划 （教学预设、教学目标、教学内容、教学方式、学习方式、教学评价 ） 课堂开放计划 二、小学 “121”学导式语文阅读教学模式 基本要求 坚持以生为本 立足学科本质 灵活运用结构 实现课堂优质 基本理念 学习观。以学生学习为中心，让每个学生都能得到发展和提高，体现让学。 语文观。落实语言文字运用的年段特点， 体现语用。 辩证观。要模式，不模式化。体现变通。 课堂效能观。营造真实的学习氛围，实现得意、得言、得法、得能的综合发展，体现发展。 基本原则 以学定教 先学后教 多学少教 因学活教 顺学而导 基本框架 先学后导 互助展