幼儿园教师资格证考试保教资料.ppt

; 本模块的内容： 1、生活指导 2、环境创设 3、游戏指导 4、教育活动的组织与实施（活动设计题） ;试题结构; 第一部分 生活指导 大纲： 1、熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。 2、了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。 3、了解幼儿保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。 4、了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法.; 第一节 幼儿一日生活 《幼儿园工作规程》指出：幼儿园一日活动应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。 ;一、一日生活的教育意义(2013年下半年考过);一、幼儿园一日生活的主要环节;（一）接待幼儿入园 1、教师要以热情、亲切的态度接待幼儿、要相互问好。 2、教师的情绪、态度对幼儿有很大的感染作用要使幼儿感到亲切、温暖，感到教师喜欢他、等待他、欢迎他。 3、教师应有礼貌地向家长问好，用简洁的语言向家长了解儿童在家的情况，听取家长的要求和意见，做好个别幼儿的药品交接工作。 ; （二）早操（课间操）;（三）有组织的教育活动;（四）间隙活动;;（六）盥洗;;（八）睡眠 教给幼儿正确的睡姿（左侧卧或仰卧），并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。 （九）户外活动 全日制幼儿园要求每天户外活动不少于2个小时，寄宿制幼儿园每天不少于3个小时的户外活动。 （十）劳动 日常生活中的劳动，早饭前可组织幼儿擦桌椅、床、柜等，下午可组织幼儿集体劳动，如大扫除、管理小菜园、修补图书、自制玩具等。 ;（十一）户外散步;第二节 幼儿园常规教育（2012年上半年考过）;一、幼儿生活常规教育的内容要求; 5、养成良好的饮水习惯：根据自身需要养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯。 6、能够做到不乱扔物品，主动维护公共场所卫生。;三、常规训练的重要性 1、常规可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯 2、常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活 3、常规可以培养幼儿的自律能力，维持班级的秩序 4、常规能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长 ;四、培养幼儿良好生活、习惯的方法;（二）培养方法;第三节 幼儿保健知识;二、疾病预防;三、幼儿园常见安全问题及处理办法（关注）;骨折的急救方法;预防;出血;3、前臂出血：压迫肘窝（偏内侧）动脉跳动处。 4、手掌、手背出血：压迫腕动脉跳动处。 5、手指出血：将手指屈入掌内，成握拳状。 6、大腿出血：屈曲大腿，压迫大腿根腹股沟动脉跳动处 7、脚部出血：压迫脚背动脉跳动处。;预防;烧伤、烫伤处理;预防;（六）食物中毒 （七）异物 1、呼吸道异物 2、消化道异物 3、鼻腔异物 4、异物入耳 5、眼部异物 6、异物入体的预防;食物中毒的急救方法;;预防;;四、突发事件的应急处理办法;（2）火灾 1、拨打119报警，在醒目地点等候接车 2、切断电源，开启消防电源 3、组织受过训练的人员进行三分钟扑救，不能扑灭，则迅速撤离 4、及时送受伤人员就医 ;第二部分 幼儿园环境创设;幼儿园环境创设（大纲）;一、幼儿园环境创设的概念;二、幼儿园环境创设的原则和基本方法;2、幼儿园环境创设的原则;;;三、幼儿园环境创设的基本方法;四、常见活动区的功能;（2）活动区的类型 角色游戏区。 积木区。 玩沙、玩水区。 语言图书区。 音乐表演区。 美工区。 益智区。 操作区。;2. 活动区的指导和材料投放 （1）活动区的指导（不同区的指导，简答） 指导幼儿熟悉活动区。 帮助幼儿制定活动计划。 观察和评估。 指导幼儿开展活动。 回顾与调整。 ;（2）活动区材料投放原则 目的性原则 适宜性原则 丰富性原则 层次性原则 操作性原则;五、幼儿心理环境;2.教师的态度、言行在心理环境中的作用 （与师德有交叉） （1）教师是幼儿在园期间的重要模仿对象和承担“重要他人”的角色 （2）幼儿园心理环境主要由幼儿教师负责来创设和营造 （3）教师的态度、言行举止是构成幼儿园心理环境的主要要素 （4）教师的态度、言行会影响幼儿对自身和他人价值、人格的认知和判断。 ;3.如何创设良的幼儿心理环境 （1）教师要具备正确的教育观和儿童观 （2）建立民主、平等的师幼关系 （3）建立幼儿教师之间的良好合作关系 （4）引导幼儿建立良好的同伴关系 （答题技巧《纲要》《指南》）;（二）家庭、社区等各种教育力量的重要性，与家长沟通和交流的基本方法;2.与家长沟通和交流的基本方法 （1）平等尊重每位家长 （2）关爱并肯定每个孩子 （3）善用语言交流技巧 （4）关注家长