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PAGE PAGE 1 伯牙绝弦语文教案 　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。下面就是小编给大家带来的伯牙绝弦语文教案，希望能帮助到大家! 　　篇一：伯牙绝弦 　　【教学目标】 　　1、通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。 　　2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。 　　3、紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深情，受到传统文化的熏陶。 　　【教学重、难点】 　　教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 　　教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。让同学们在今后的生活中去珍惜友情，呵护友情。 　　课前热身：这节课我要和我们六(1)班的同学给各位领导老师献上一节精彩的课堂，同学们有没有信心?————有，好，有点我们六(1)班的味道。那么我们首先用热烈的掌声欢迎各位领导，各位老师的到来。(掌声) 　　【教学过程】 　　一、导入 　　师：同学们我们以前积累了不少古诗，下面老师就考考大家 　　填空： , 天涯若比邻。 　　相识满天下, . 　　桃花潭水深千尺， 　　，欲觅知音难上难。 　　谁能起来把它们补充完整啊?(分别抽学生) 　　补充完整后学生齐读》 　　师：那么谁能告诉老师以上这几句古诗都是描写什么的呢?生： 人与人之间的友谊。 　　师：自古以来纯真的友谊被人们所歌颂、所颂扬，今天我们要学习的伯牙绝弦就是描写真正友情的一篇古文。 师：板书：伯牙绝弦，(出示课件) 　　二、理解课题 　　师：谁来读一读这个课题?(指名学生读课题。) 生：伯牙绝弦。(师适时评价、纠正。再全班齐读) 　　师：谁能说说这个题目中绝的意思。 　　(指名回答，教师引导) 　　三、学习课文 　　1、请同学们自由读课文：把不认识的字勾画出来，把自己认为难度较大的句子多读几遍，读通，读懂 　　生：自由读 　　师：哪个同学起来读一遍 　　生1：读，生2：读。 　　师：做出鼓励性的评价。(声音哄亮，读得很有感情，读出古文的味道)古文和现代文不同，读古文的时候要注意节奏，该停顿的地方要停顿。请同学们看大屏幕。(出示课件) 现在老师也想读一读怎么样啊 师：范读 　　师：请同学起来读。 　　生1，生2.(适当评价，适当给以掌声，读古文不但要注意节奏和停顿，还要注意读出感情) 　　师: 同学们齐读一遍 　　四、总结全文 　　师：正是这震-撼-人-心的痛，才演绎出这凄美动人的“伯牙绝弦”。这真是让人痛不欲生、撕心裂肺啊。正是这破琴绝弦，正是这得遇知音而又痛失知音才使得这个故事更加的荡气回肠。 　　师：同学们，今天学习了这个故事，以后遇到很知心的人，我们就可以叫他是我们的————什么? 　　篇二：伯牙绝弦 　　【教学目标】 　　1、 读通课文：读准字音，读通句子; 　　2、 读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己 　　的话讲讲这个故事。 　　3、 读好课文：感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情; 　　4、 背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。 　　【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出的音乐艺术的魅力。 　　【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。 　　【教学准备】课件 　　【教学过程】 　　一、 导入 　　课前谈话： 　　1、我们来做一个文字游戏，老师说一个词语“皑皑白雪”，你们根据这个词语的结构来继续说像这样的词语。(AABC) 　　2、出示课件1：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨、萋萋芳草、······ 　　3、 这些词语都是描写什么的?(美丽的景物) 平时如果我们多加积累这些词语，对我们的写作一定有很大的帮助。 　　课文导入 　　1、同学们，你们喜欢音乐吗? 　　2、音乐的魅力就在于那些美妙的音符，能给我们带来无尽的享受。今天我们就来学习一篇和音乐有关的文章。因为音乐，使两个陌生人成为挚友，结下了深厚的感情。是什么样的音乐这般神奇呢?请欣赏古筝曲《高山流水》。出示课件2：播放《高山流水》 　　3、悠扬的古筝曲仿佛把我们带入了时光隧道，我们仿佛来到了两千多年前的春秋时期。我们在高山流水间，寻着琴声，见到了这首曲子的演奏者，楚国著名琴师俞伯牙。今天我们就来学习俞伯牙和他的朋友钟子期的故事。板书课题：伯牙绝弦。出示课件3：25、《伯牙绝弦》 　　二、 熟读课文 　　1、这是一篇文言文，同学们先以自己喜欢的方式读一读课文，读不通的地方