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桃 花 源 记; 文言知识; 文言知识; 文言知识; 文言知识; 文言知识; 文言知识; 文言知识; 作者作品; 理解文题; 创作背景; 文章主旨; 脉络梳理; 重点探究; 重点探究; 重点探究;一、积累与运用 1.给下面加点的字注音。 阡陌(　　 )　　怡然(　 　)　　夹岸(　 　) 豁然开朗(　　)　邑人(　　 )　　俨然(　　 ) 叹惋(　　 )　　 黄发垂髫(　 　);3.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是　　(　　) A.缘溪/行,忘/路之远近 B.武陵人/捕鱼为业 C.问/今是何世 D.后遂无问/津者;5.按照要求填空。 (1)本文作者是著名诗人　　　　,名　　　　,字　　　　,他生 活在战乱频繁的　　　　(朝代)。文章虚构了一个　　　　　 　　　　　　　　　　的世外桃源,描绘了一幅　　　　　　　 　　　　　　的生活图景,反映了广大人民　　　　　　　　　 　　　　　　的愿望。? (2)后人把《桃花源记》的故事凝缩成一个成语,借指不受外界影 响的地方或幻想中的美好世界,这个成语是:　　　　,还有一些成 语也出自本文,请再写出四个:　　　　　、　　　　、　　　　、 　　　　。?;6.图文转换。 　上海世博会湖南馆的展示主题为“都市桃花源”,即 取陶渊明笔下的“桃花源”之意境。请结合文意和本 届世博会主题“城市,让生活更美好”,谈谈你对这一主 题的理解。;二、阅读理解 　 桃花源记(节选)　　 　林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。 复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通, 鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 　见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延 至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”;7.对下列句子中加点词语的解释,正确的一项是(　　) A.黄发垂髫,并怡然自乐　黄发:借指老人 B.率妻子邑人来此绝境　　绝境:无助的境地 C.此人一一为具言所闻　　具:全,都 D.余人各复延至其家　　延:引领;8.下列句子中,加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项 是　　(　　) 例句:见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。 A.久之,目似瞑,意暇甚。 B.浙江之潮,天下之伟观也。 C.臣以王吏之攻宋也,为与此同类。 D.呼尔而与之,行道之人弗受。;9.翻译文中画线的句子。 (1)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 (2)乃不知有汉,无论魏晋。;三、课堂小练笔 　桃花源的美好令无数文人墨客心神向往之,那么你 心目中的理想社会是怎样的呢?请你展开合理的想象, 写一段文字。;考点;解题 技巧;（2015·襄阳中考)“廉洁文化进校园”活动开展后,同学们每人领到一本《清 风廉韵》学生读本,大家都在翻看,赵健却拍拍书说:“回去之后,这本书可以睡 大觉了!”假如你是他的同学,你将怎样规劝他认真阅读《清风廉韵》? 〔解析〕　此题考查口语表达能力。解答这类题,首先要明确口语表达的要求: 简明、连贯、得体,其中“得体”又是口语交际中最为关键的一点。在本题的 这个语境中,由于是同学关系,所以在劝说赵健的时候,注意说话态度要诚恳,语 气要平缓,要以理服人,切忌态度粗暴简单。 〔答案〕　示例:赵健,怎么能让书睡觉呢?廉洁与我们的成长密切相关,读一读 《清风廉韵》,能培养我们的廉洁意识,我们应该认真阅读才对。你说是吗?;(2015·株洲中考)按要求回答问题。 　课文《好嘴杨巴》中,李鸿章把茶汤浮头上的碎芝麻误当成 了脏土而大发脾气。杨巴说:“中堂大人息怒!小人不知道中堂 大人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人,大人不记小人过,饶了小 人这次,今后一定痛改前非!”但杨巴的机灵是以牺牲自己的人 格做代价的。 　如果杨巴生活在今天,他应该怎么说?(注意:在原话的基础上 删改,既让李鸿章明白是碎芝麻,又要给他留足面子。) ;示例:中堂大人息怒,我不知道中堂大人不爱吃压碎 的芝麻粒,惹恼了您。您大人不记小人过,饶了我这 次。我今后一定改正。 〔解析〕此题考查语言交际能力。总体要求是“如 果杨巴生活在今天”,其次要求在原文的基础上删 改,继而要表达合理。因此在表达时需注意材料中杨 巴的语言,将其用现代语言表达,又要不失得体。答案 不唯一,言之成理即可。;人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“