教师怎样做课题研究上课讲义.pptVIP

邵瑞珍主编《学与教的心理学》 华东师范大学出版社 1999年10月 郭景扬主编《现代课堂教学与管理》中国矿业大学出版社2000年7月 潘国青主编《教育科研新视角》上海科学技术文献出版社2002年9月 3、对关键性概念下操作性定义 通过下操作性定义，使概念的内涵变得清晰、具体，便于研究者的实施，也便于别人按照研究者规定的范围来理解和评价研究的结果。 初中生物课堂教学中利用悬念激发学生学习兴趣的研究 “悬念”原指欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展和人物命运的关切心情，在本课题中是指学生对学习中某一问题解决的关切、期待的心情。 在课堂教学中，具体表现为学生们对于下续内容的学习能自然地集中注意力，积极思考，主动发言；教师不需要离开规定的教学内容的讲解，采取另外的手段维持纪律；问题解决时，学生会产生一种满意的表情。 工作目标与研究目标的概念 工作目标在于通过研究提高教育教学质量，促进学生的发展。 研究目标在于探索解决问题，实现工作目标的过程中所获得的规律性认识。问题与结果之间规律性的内容是什么。 4。研究目标的清晰性 一般表述方式：通过什么课题的研究，获得关于什么样的新认识或创造了什么样的新经验或研制出什么样的新工具（教材、课程、评估方案） 课题：崇明县本土文化背景下引进教师发展的研究 探索引进教师发展的心理需求以及影响他们发展的因素，构建促进引