高三物理第二轮复习总结应注意的问题.pdf

高三物理第二轮复习应注意的几个问题 高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律, 及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合 方面的应用更存在较大的问题。在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中 的知识网络化、系统化，把所学的知识 成线，铺成面，织成网，疏理出知识 结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的 内容，进一步提高解题能力。如何样才能在最后阶段充分利用有限的时间，取 得满意的效果。 抓住主干知识及主干知识之间的综合，在第二轮复习中，我们不可能 再面面俱到，〃眉毛胡子一把抓，而且时间也不可能充许这样做。 概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容： 1:力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守 恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。 2：电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算; 电磁感应现象及其应用。 3：光学部分：光的反射和折射及其应用。 在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多（在高考中突出学科 内的综合已成为高考物理试题的一个显著特点）： （1） 牛顿三定律与匀变速直线运动的综合 （主要体现在力学、带电粒子在匀 强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）； （2） 动量和能量的综合 （是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这 方面的训练，也是每年必考内容之一）； （3） 以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合；主要有三种具 体的综合形式： a. 是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的 运动； b. 是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动； c. 是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。 （4） 电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体 在匀强磁场中的运动问题； （5） 串、并联电路规律与实验的综合； 主要表现为三个方面： a. 是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程， b. 是确定滑动变阻器的 接方法， c. 是确定电流表的内外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内 容都能过关，绝不能掉以轻心。 二：针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练。 高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：艮L理解能力、 推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以 上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。 1、审题能力：虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有 人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是 信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐 惧感，影响其他题的解答）。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？ 具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题： （1） 、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数 值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词 语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对 要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲 目，思维变得混乱。如：题目中的刚好不相碰， 在杆上或绳上的小球在 竖直平面刚好能越过最高点”等刚好一类的词，不能正确理解其含义。另外 在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于 把问题复杂化 （不需要考虑重力时而考虑了重力），原因一是因为思维定势 所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律 不清楚。 （2） 、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字 叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：两接触物 体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0” （因弹力和摩擦力 是属于接触力）；绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”；追击问 题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一 地点时V1WV2”；做变加速运动的物