六年级上册语文培优补差记录文稿.docxVIP

总计第（ ）课时 时 间： 地 点： 对 象： 一、拼写小能手。 走吧，接受大自然的 yāo qǐnɡ（ ），一起去探访 jìnɡmì（ ） 的山林， fǔ（ ）下身 qū（ ），qīn wěn（ ）那 qiào lì（ ） 的野花；仰起头来，欣赏雄伟的 pùbù（ ）、 dǒu qiào（ ） 的悬崖??大自然独特的 yùn wèi（ ）一定会令你流连忘返！ 二、一锤定音。请用“√”给加点字选择正确的读音。 步（ sǎn sàn） ． 演奏（còu zòu） ．  唱和（héhè） ． 湿润（yùn rùn） ．  勤勉（miǎn mián） ． 窈窕（ yáo yǎo） ． 三、辨字组词。 蕴（ ） 侠（ ） 烘（ ） 津（ ） 温（ ） 峡（ ） 拱（ ） 律（ ） 四、词语充值卡。补全下列词语。 （ ）高望重 （ ）（ ）乐道 （ ）然大物 意（ ）深长 行色（ ）（ ） 不（ ）一格 后记： 总计第（ ）课时 时 间： 地 点： 对 象： 一、选词填空。 清爽 清新 清幽 1.这（ ）的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 2.昆明湖上的微风吹来，令人感到十分（ ）。 3.（ ）的山谷，一切都显得那么宁静。 二、句子之窗。按要求写句子。 1.它们的村子散布在森林边缘的小丘上。（缩句） 2.头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（仿写一个比喻句） 3.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （改为陈述句） 三、小法官巧断案。判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 1.《山中访友》写作者走进山林，去山中访问一位老朋友。（ ） 2.“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”表达了作者对桥的赞美和敬佩。 （ ） 3.《山雨》是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。（ ） 4.《草虫的村落》一文表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 （ ） 四、开心积累。 1.落红不是无情物， 。（龚自珍） 2.造物无言却有情， 。（张维屏） 3. ，何人不起故园情。（李白） 4. ，不知云与我俱东。（陈与义） 后记： 时 间： 地 点： 对 象： 快乐阅读。 （一）课文传真。  总计第（ ）课时 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵 树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须， 深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的 汁液，在年轮里旋转、流淌。 1.走进这片树林，“我”访问了 、 、 这 些朋友。（ 3 分） 2.作者把树林里鸟儿的啁啾说成是 ,把露珠在晨光 中闪亮说成是 。这是运用了 的修辞 手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 （3 分） 3.选文中画横线部分是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。 从中，我们真切感受到 (2 分) 后记： 总计第（ ）课时 时 间： 地 点： 对 象： 认真阅读短文，完成文后练习。 少年的松林 我怀念那片松林。 我走进去，就看见了一丛丛蘑菇，露水停在上面，像谁忘记收回去的明 亮的眼神。我简直不忍心摘这些蘑菇，太美丽，太纯洁了，莫非这是松树开 在地上的另一种花朵？这么好的花朵肯定有别的更高的目的， 我怎么能摘取 呢？我走进松林的时候，并没有得到松林的许可，是我自己闯进来的。这纯 净、湿润、混合着腐殖土、野花、树木气息的空气，我已经无偿地大口大口呼吸了；这铺着松针和苔藓的柔软的地面，我已经踩踏了；这正直的树干、碧绿的针叶所呈现的伟岸和活力，我正在领略；溪水从草丛穿过，留几句叮 咛又隐入林子深处； 树枝间的鸟语，我听不懂一句，每一句都像是说给我的。松林啊，这么多这么多礼物，我都领取了，我都享用了，我还要采摘你开在 地上的花朵吗？我凝望着那些天真纯洁的蘑菇，手，伸出又缩回，伸出又缩回。在美面前，我的手变得羞涩胆怯。在纯洁面前，我的心守住了纯洁。 我终于背着空背篓走出了松林。回头看，林子那么静，那么深，那么神秘，又那么空灵，它幽静的深处，藏着多少露水、花朵和鸟声，藏着林子外面很难找到的蓝色的梦境。我感到我的背篓并不是空的，盛着我一生中最纯洁的记忆。 多年以后，世上多少林子消失了， 多少鸟儿匿迹了， 但是再锋利的斧头，也无法砍伐我内心里的那片松林，它固守着我生命中的一部分水土，在最荒 凉的季节，我也能听见多年前的鸟鸣，看见湿润的地面上，那美丽的蘑菇，露水停在上面，像谁忘记收回去的明亮的眼神?? 1.“我”曾经在松林中领取到的美丽礼物有： 、 、 、 、 、 。 2.面对一朵蘑菇，为什么“我”的手“伸出又缩回，伸出又缩回”？ 3.“露水停在上面，像谁忘记收回去的明亮的眼神??”这句话运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 ，表现了 。 4.读完本文，请