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《爷爷和小树》教学设计 执教者：王花 第一课时 一、教学目标 认识 10 个字，认识笔画 ．正确、流利地朗读课文。 ．懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。二、教学重难点 重点：认记生字，练习朗读。 难点：理解重点语句，从文中体会到要保护小树。三、教具准备：生词卡片、课件、生字苹果卡 四、教学过程： （一）激趣导入： 同学们请看大屏幕，看看谁来看望我们啦？（点击鼠标，出现爷爷和小树图。） 和爷爷打声招呼吧。（爷爷） （1）齐读“爷爷”一词。 轻声读得好，叫得真亲切，爷爷听了一定很高兴的。和爷爷站在 一起的又是什么呢？ 2）和小树也打声招呼吧。（出示词语卡片：小树） 师：爷爷和小树在一起，我们用一个“和”字把他们连起来， （贴“和”。）请同学们一起读“爷爷和小树”。 师：大家看“爷”跟哪个字很像？哪里像？ （“爸”都是父字头，第二个字的读音都是轻声的。 ) 那爷爷和小树之间会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习这篇课文。和学生板书课题 : 爷爷和小树（齐读课题） （二）初读课文，学习字词 请同学们轻轻打开第 5 课，把藏在课文里的生字圈出来借助拼音读准。 （1）自由读。（2）同桌互读 老师检查认字情况 （1）认识父、刂、冫、人、灬 几个偏旁 （2）出示没有带拼音的生词 请小老师带读 开火出读生 齐读 摘苹果游戏识字 （三）精读课文，理解课文。 认识自然段 1）自由读课文，观察本篇课文和以往的课文有什么不同？（句子前有空格） 2）怎样划分自然段？ 3）请学生读课文，老师指导学生标出自然段。 过渡：课件出示长得茂盛的小树，问：这棵小树为什么长得这么 好？请同学们读读课文，。在文中找找答案。 学习 2 自然段 1）教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？ 2）看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。 3）指名说说句子的意思。 4）板书：穿衣，不冷。 5）教师范读，你听出了什么？ （教师范读时，突出“暖和的衣裳”。） 6）看看图（课件），说说 暖和的衣裳 指什么？有什么用？你还知道暖和的 -------- ？ 7）指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。 8）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 9）小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 过渡：爷爷这样爱护小树，那小树是怎样对待爷爷的呢？ 学习 3 自然段 1）在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树） 2）你发现小树的变化了吗？ 3）夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热 4）指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 5）看图（课件）说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的 ------ ？ 6）爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。 （四）、连读全文、背诵。 1）看着填空（课件）练习背诵。 我家（ ）小树。 （ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。 （ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。 2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。 3）试着独立背诵。 4）同桌互背，相互纠正。 5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 （五）总结 爷爷给小树穿上衣裳，有了爷爷的关心，小树不冷了。小树快乐地长啊长，回报给爷爷绿色的小伞，爷爷不热了。从中你学到了什么？（爱护树木） 爷爷和小树