荷塘月色获奖教案.docVIP

荷塘月色获奖教案 　　 　　【教学目标】 　　 　　一、知识与能力目标 　　 　　揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 　　 　　二、过程与方法目标 　　 　　1、通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。 　　 　　2、通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。 　　 　　三、情感态度与价值观目标 　　 　　提高学生的审美情趣。 　　 　　【教学重点】 　　 　　1、引导学生学习作者运用语言的技巧，领略荷塘月色的美。 　　 　　2、引导学生感受荷塘月色的意境美。 　　 　　【教学难点】 　　 　　理解通感、化抽象为具体等表现手法。 　　 　　【教学方法】 　　 　　1、诵读法 　　 　　2、教师点拨法 　　 　　3、比较阅读法 　　 　　4、自主合作探究法 　　 　　【教学时数】 　　 　　2课时（本节课为第一课时） 　　 　　【教学步骤】 　　 　　第一课时 　　 　　一、导入 　　 　　（一）同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗的一面。荷，她有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她独自宁静；夜幕下，她细细聆听。晕染一池灵秀，撩起万般情思。而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。 　　 　　（二）作者简介 　　 　　朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。著名的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者，他潜心治学，谨严求实，想走一条逃避现实的道路；作为民主战士，他追求光明与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作为诗人，他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛；作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。 　　 　　今天就让我们一起赏析朱自清先生的经典散文《荷塘月色》。 　　 　　二、明确目标 　　 　　本文有“白话美术文”的美誉，大家已经预习过课文了，你认为哪几段写的最美？（4-6）这节课咱们就重点品味其中的第四和第五自然段，通过品读语言领略朱自清先生笔下荷塘月色的美。 　　 　　三、品读语言 　　 　　（一）首先，老师来为大家朗读这两段，请大家用心感受这幅荷香月色图（配乐朗读） 　　 　　（二）斯人独处，朱自清先生于荷塘暂得于己。请同学们自由朗读第四自然段，思考：作者具体描写了月下荷塘的哪些景物？ 　　 　　（荷叶，荷花，荷香，流水） 　　 　　1、朱自清先生用了218个字描绘荷塘，但有人为了精炼，把这段文字精简到69个字，变成这个样子：“看荷塘上面，有很多叶子，叶子中间还有些白花，有的开着，有的还没开。风吹过，叶子和花有一点抖动，有时还传来些荷香。叶子下面是流水，但看不见。”这两段文字的表达效果哪个好？下面我就把咱班同学分成八个小组，每个小组从一个方面对比分析，讨论一下，朱自清先生文笔高明在哪里，推举一个代表发言。（分组分任务）注意以下几个词语的表达效果：弥望、袅娜、羞涩。 　　 　　明确：（1）“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是是田田的叶子。”（指导舒缓朗读） 　　 　　（2）“袅娜”（开的正艳）、“羞涩”（含苞待放）赋予荷花一种少女的柔美与娇羞。采用博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。 　　 　　博喻：博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦胧而不真切的，因而荷叶间零星点缀的白花，“明珠”（温润透亮），“星星”（忽明忽暗、晶莹闪烁微风拂过，动态美），而窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有一种“犹抱琵琶”的羞涩与一种洗铅华的清纯，用此来比喻那些“羞涩地打着朵儿”的花蕾，充满静谧、优雅的韵味。（读出荷花的迷人） 　　 　　（3）通感“微风过处……仿佛远处高楼上渺茫的似的。” 　　 　　通感，指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感觉的印象”，即指感觉的沟通、感觉的转移，也叫“移觉”。其实这是一种特殊的比喻，所以前提是两种事物有相似点，和比喻不同的在于它能打通两种感觉。歌声远处的高楼，它会时断时续、隐隐约约，而“荷香”则伴着阵阵微风，时有时无、如丝如缕，放在一起，香中有声，声中有香，怎么不让我们陶醉呢？（能否读一读，我想听一听你是如何陶醉其中的） 　　 　　（4）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水缓缓流淌