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试卷讲评教案范文 　　 讲评目标： 　　 1、让学生学会自己解决过失性的错误；对修改病句、作文审题出现的共性问题的要求是：了解修改病句的步骤，并会做出正确的修改；学会审题，避免下次写作时出现类似的错误。 　　 2、学会对试卷进行自我反思、同伴互助反思、教师引领反思；学会写试卷分析。 　　 3、能以平和的心态对待自己考试成绩，并能进行正确归因。 　　 讲评重点：1、修改病句。2、概述书的主要内容。 　　 讲评难点：作文的审题。 　　 讲评流程： 　　 一、教师导入：孩子们，三月份的试卷已经放在你们面前，分数的高低代表这你本月的听课效果，你们努力程度，你们的整体水平。浏览试卷，你们会发现自己在做题的过程中出现了这样或那样的错误，这些错误到底是什么原因造成的呢?粗心大意?没有学会?这节课老师带领大家共同寻找错误，修改错误，提升自己语文素养。 　　 根据本张试卷的题型，我把这次讲评设定为两大部分，第一部分为基础题型，由学生自己解决。第二部分有修改病句，写一本书(一个故事)的主要内容，作文审题，由教师进行讲解。 　　 二、基础知识的订正与拓展： 　　 前六题为基础型的题，题型如下： 　　 (1)看拼音写汉字；(2)写同音字并组词；(3)把成语补充完整；(4)在括号里填适当的词；(5)补充句子；(6)填诗句。 　　 设计的方案为： 　　 1、有错误者自己订正，师生共同寻找最佳解决的问题的途径。 　　 A看拼音写汉字，填诗句翻开课本最方便。 　　 B写同音字补充成语查字词典最快捷。 　　 C其它题目同桌互助或问老师最有效。 　　 2、无错误者进行相关拓展提高。 　　 前六题全对或改正过来者，进行第二个环节拓展练习。二、四、五题都是有灵活答案的题，同学们通过各种途径寻找出更多，更个性化的答案，通过解决问题学生既丰富完善了知识建构，又提高了自己发散思维的能力。 　　 三、错题率较高的共性问题讲评 　　 (一)修改病句 　　 师：上一个环节同学们都进行地很好，忙碌十几分钟，大家一定累了，老师带大家去看个热闹行不行?你们瞧，病句诊所里的病句们一个个垂头丧气，愁眉苦脸，看起来病的不轻啊！而医生太碌了，根部顾不过来，怎么办呢?你们愿意帮忙吗?愿意的同学听我现场给你传授几句秘诀，你可要认真听，仔细记，不然一会儿可要误诊了。 　　 1、教师讲解修改病句的四个步骤： 　　 (1)读：默读你所判断的句子。 　　 (2)找：找出句子中的错误，如果找不出来，再返回第一个环节，重新读，读完再找。 　　 (3)改：根据错误之处改正过来，改正时应注意保持愿意不能头疼砍头，肚疼剖肚，尽量少动。 　　 (4)查：检查修改是否正确，在抄写时有无多字少字。 　　 2、教师出示试卷中的五句话，学生根据教师讲的四条逐一对照修改。 　　 如：学校开展了学雷锋的高潮。 　　 读句子，找出错误(词语搭配不当)修改：学校开展了学雷锋的活动。或学校掀起了学雷锋的高潮。 　　 3、教师再出示几个句子，学生训练修改。 　　 (二)介绍一本书 　　 师：这段时间，三一班的孩子们特别爱看书，你们看的什么书呀?能不能告诉我? 　　 生1：《没有尾巴的狼》。 　　 生2：《没完没了的作业》。 　　 生3：《非常男生》 　　 … 　　 你们看的书真多，能不能把你们看的书介绍给大家呢?有的同学摇了摇头，老师知道不是不愿意，而是不会说，这节课老师教教你，怎样介绍一本书。 　　 (1)先介绍书名，注意把话说完整。(我最近读了一本《*》) 　　 (2)然后介绍作者，(这本书是_写的) 　　 (3)再说说这本书的形式。(动画故事、儿童版名著、图文结合、科普类、历史类…) 　　 (4)最后一部分，也是重点部分，介绍书中最吸引人的地方、或你最喜欢的地方。要说详细。 　　 (5)还可以用自己喜欢的方式介绍、总之要吸引人。让别人看了你的介绍、有强烈的阅读欲望。 　　 (三)快乐习作--学审题 　　 要求：春姑娘迈着轻盈的脚步走进了实新校园，请你选取校园中最美的一处将给大家听。 　　 1、师：这次的快乐写作失分严重，20分的作文有的同学失了十几分，这是为什么呢?究其原因，就在审题之上，也就是说你没有读懂要求，在这种情况下，你的语言再美，语句再通顺，也会失掉好多的分。 　　 2、学生细看本次习作要求，找出几个关键词。 　　 生答，教师板书、春姑娘、实新校园、一处 　　 3、说一说你对这几个词的理解。 　　 (写春天校园的一处景物，针对这一处，写具体，写详细) 　　 4、如果让你二次写作，你准备写那个地方呢?你准备抓住什么特点写呢? 　　 5、在教师和同学的共同审题分析下，相信孩子们有所收获。 　　 四、写试卷分析