北师大版小学数学六年级上册《比的化简》观摩课教学设计(含试卷).pdf

北师大版小学数学六年级上册《比的化简》观摩课教学设计 教学目标: 1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 教学重难点: 1、运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。 2、解决一些简单的实际问题。 学习目标: 1、理解比的意义，感受比与除法、分数之间的关系，体会化简比的必要性。 2、学会化简比的方法。 教学准备: ppt课件 教学过程: 一、导入 （一）导情趣（抢答式复习） 1、604-10 = 6004- ( ) = ( )4-1 = 0.64- () 说一说：解答这两道题你用的是什么 识？ （除法中商不变的性质和分数的基本性质） 除法中商不变的性质是什么？分数的基本性质又是什么？ 2、比与除法、分数有什么关系？ （用字母表示：a:b=a-i-b=a/b） （二）导目标 除法中有商不变的性质，分数中有分数的基本性质，那么比有什么性质呢？今天我们就一起来研究一一 比的化简。（板书：比的化简） 下面请同学们一起来看一看本节课的学习目标。（课件出示目标） 学习目标: 1、理解比的意义，感受比与除法、分数之间的关系。 2、体会化简比的必要性，学会化简比的方法。 二、分组自学目标1 （出示情景图） 淘气调制了一杯蜂蜜水，用了 40毫升蜂蜜、360毫升的水。笑笑也调制了一杯蜂蜜水，用了 2小杯蜂蜜、 18小杯水。同学们想一想哪杯水更甜？ 1、导学法 估一估、想一想、算一算 2、小组互相讨论，发表看法。 40 : 360 2： 18 3、质疑问难 直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难的，那么你能不能联系比与除法和分数的关系，来想办 法解决呢？小组讨论一下，该如何来计算并比较呢？ 4、各组自学，交流汇报。 你们运用了什么好方法？都学会了什么？ 学生边汇报，老师边板书。 40:360=40/360=1/9=1:9 2:18=2/18=1/9=1： 9 5、小结：比较的结果一样甜，由此可见，比的化简对我们解决生活中的实际问题是有很大帮助的，从中 我们也体会到了化简比是有必要的。那么到底什么样的比才是最简单的整数比呢？我们来看大屏幕。 6、导入 “最简单整数比”的概念。 比的前项与后项只有公因数1,这样的整数比就是最简整数比。也就是说, 最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像6：5就是最简单的整数比。 你能列举出几个最简整数比吗？（指名回答） 7、同学们，你们想 道这些最简单的整数比是用什么方法化简得到的吗？下面我们就来学习第二个 目标。 （出示目标） 三、分组自学目标2 1、出示问题：化简比 24： 42 0.7： 0.8 2/5:1/4 2、导学法 学法指导: 每组任选一题、分析比的类型、个人独立解答、交流解题依据、组内总结方法 3、各小组自学，交流讨论。 设计新颖，很好。 设计新颖，重难点突出。 但是，这节课不够完整 重点突出，以生为主 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1. 一个圆柱侧面展开是正方形，这个圆柱底面周长与高的比是（ ） A. 2 n ： 1 B. 1： 1 C. n ： 1 D. 无法确定 2. 圆的面积与它的半径（ ）o A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例 3. 甲数的普与乙数的30%相等，则甲数（ ）乙数.（甲、乙均不为0） A.小于 B.大于 C.等于 D.无法判断 4. 小明用一块54立方厘米的圆柱形木块削成一个与圆柱等底等高的圆锥形模型，他削去的体积是 （ ）立方厘米。 A. 18 B. 36 C. 27 5. 从学校到电影院，小王要走15分钟，小红要走12分钟.小王与小红的速度比是（ ） A. 5： 4 B. 4： 5 c. 5： 9 D. 不能确定 3+8= ( 6. )