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小数加法和减法的教案 　　 　　【教学目标】 　　 　　1．让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。 　　 　　2．在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。 　　 　　【教学重难点】 　　 　　小数加减法计算方法的理解。 　　 　　【教学过程】 　　 　　一、复习导入。 　　 　　口答下面各题 　　 　　①2.5 　　 　　+3.3 　　 　　———— 　　 　　②6.8 　　 　　-5.2 　　 　　————— 　　 　　③2.4-1.8＝ 　　 　　④3.2+1.3＝ 　　 　　⑤0.7元-0.2元＝（）元 　　 　　⑥2.1元+2.9元＝（）元 　　 　　第(6)小题追问结果用5.0表示还是用5表示。 　　 　　二、探究新知。 　　 　　（一）教学例1： 　　 　　1．出示情境图（例1课本图去掉钢笔、小芳） 　　 　　小明说：“我买一个讲义夹”，小芳说：“我买一个笔记本” 　　 　　(1)学生提出问题，根据学生提问，课件出示问题。 　　 　　(2)学生口头列算式，教师板书横式。 　　 　　(3)比较，揭示课题。 　　 　　2．小组合作探究。 　　 　　A、明确探究内容（学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组统一意见） 　　 　　B、探究新知 　　 　　(1)出示合作学习要求。 　　 　　(2)学生独立尝试练习。 　　 　　(3)小组讨论。 　　 　　3．集体交流。 　　 　　a、请任意一组加法（或减法）组汇报组内研究情况 　　 　　b、请其它小组同学补充 　　 　　c、让学生说说小数加减法怎么计算 　　 　　d、再请研究减法（或加法）小组汇报 　　 　　e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法 　　 　　4．练习 　　 　　(1)9.3+6.98(2)13.52－8.3 　　 　　（二）教学“试一试”： 　　 　　改情景图为“小明、小丽”的对话情境图 　　 　　①学生提出问题，然后列出算式 　　 　　②两名学生板演集体练习 　　 　　③集体交流（计算结果末尾是“0”的化简） 　　 　　（三）全课小结 　　 　　让学生说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？ 　　 　　三、巩固练习。 　　 　　1．看谁的眼睛亮 　　 　　2．课堂作业（当堂批改）。 　　 　　0.63+1.5=17.5-4.5= 　　 　　3.63+0.81=5.46-0.6= 　　 　　3．数学游戏。 　　 　　在口里给竖式填上运算符号，然后再添上小数点，使小数加法或减法竖式成立 　　 　　让学生说一说有什么窍门。 　　 ?