小学语文优秀教案：《阳光》.docVIP

小学语文优秀教案：《阳光》 　　 　　一、教学目的： 　　 　　1、认识17个声子生字，其中会写“英、芬、扑、黑、法、便、念、最”8个字。 　　 　　2、读懂课文内容，理解结尾句的含义。 　　 　　3、学习英子孝敬长辈，关爱他人的美德。 　　 　　二、教学重点、难点： 　　 　　1、重点：掌握生字的音、形、义，读懂课文内容。 　　 　　2、难点：理解结尾句的含义。 　　 　　三、教学准备： 　　 　　1、课前观察阳光下景色，感受阳光的美好。 　　 　　2、教学课件。 　　 　　四、教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　（一）创设情景，激趣导入。 　　 　　1、春天，到处一片欣欣向荣的景色。一大早，英子就来到绿茵茵的草坪，她看到了什么呢？让我们一起去看看吧！ 　　 　　2、（课件：听《七色光》的旋律，看主人公英子来到绿茵茵的草坪。草坪里花儿开，鸟儿飞，阳光非常明媚。） 　　 　　（二）初读课文，学习生字。 　　 　　1、坐在这灿烂的阳光下，英子有一个美妙的想法，她想做什么呢？能做到吗？我们看看课文是怎么说的。用自己喜欢的方式读课文，把每个句子读通顺，把不会念的或难念的字圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。还可以和同学合作练习朗读，这样你会读得更好。 　　 　　2、说一说小英的想法是什么？ 　　 　　3、快乐识字。（出示课件：带生字的花朵） 　　 　　（1）瞧！花儿沐浴着春光就要开了，花儿上的字你都认识吗？ 　　 　　（2）教师相机点拨：“英”、“坪”、“翔”的韵母是后鼻音，“芬”、“茵”、“欣”、“严”的韵母是前鼻音。“英”和“茵”应进行比较认读，加以区分。 　　 　　（3）你们有什么好的办法能把小花上的生字记下来吗？ 　　 　　教师相机点拨：“英、芬、扑、便”等字可采用熟字加偏旁部首的方法识记，其中“扑”字是“提手旁”，不要写成“木字旁”。用比一比的方法，通过与熟字比较字形帮助识记生字。如“黑”和“里”字形相近，“黑”的上面部分里面是两点，不能写成“里”。 　　 　　（三）形成应用，巩固生字。 　　 　　1、我们新认识了这么多生字宝宝，其中有8个生字包宝宝想住进我们的田字格里，下面我们就来给他们安家吧！ 　　 　　2、仔细观察8个生字，想想写这几个字要注意什么。 　　 　　a)上下结构的字：“英”、“芬”、“最”下面部分占的位置稍大，“黑”、“念”上面部分占的位置稍大。 　　 　　b)左右结构的字：“扑”左右均等，“法”、“便”右边部分占的位置稍大。 　　 　　c)“最”字中间的一横应拉长，贯穿左右。 　　 　　d)“黑”中间的一竖要写在竖中线上。 　　 　　3、教师范写，学生观察。 　　 　　4、学生独立书写。 　　 　　5、老师通过投影展示优秀作品。 　　 　　第二课时 　　 　　（一）情境导入 　　 　　今天，我们继续学习《阳光》，请大家和老师一起读课题。 　　 　　学生齐读课题 　　 　　（二）精读课文 　　 　　1、今天，阳光是那么明媚，英子来到了绿茵茵的草坪。她发现不光是她的花儿、草儿，沐浴着阳光都显得特别美，不信你看看！ 　　 　　2、（课件：大自然在阳光下的景象。） 　　 　　①说说你看到了什么？ 　　 　　②想想英子还可能看到哪些景色？听到什么样的声音？ 　　 　　③读一读课文中是怎样描写的，你能从第二自然段中找出一个最能概括这美丽的景象的词吗？（“欣欣向荣”） 　　 　　④你能把这欣欣向荣的景色读出来吗？我们比赛看谁读得美。 　　 　　3、你们瞧，在明媚的阳光下，英子乌黑的头发闪闪发亮，阳光是多么可爱啊！ 　　 　　这时英子心里闪出一个美妙的想法。 　　 　　4、（课件：人物画面弹出一个旁白：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。”） 　　 　　①指名读这段话。 　　 　　教师点拨：读了英子的想法，你们有什么不明白的地方吗？到第４自然段中去找答案。 　　 　　②想一想，如果把课文的第４自然段去掉行不行。 　　 　　（去掉就不能让读者明白英子送阳光的原因了，只有把这个原因补充说明了，事情的发展才显得完整。） 　　 　　5、下面，我们就和英子一道把阳光送到奶奶那里去吧！ 　　 　　①指名读5、6自然段 　　 　　说说英子是怎样把阳光带给奶奶的？（用裙子把阳光包回家） 　　 　　②为了能把阳光带给奶奶，英子可小心了，她包得多仔细啊！你从哪里可以看出她包得很小心。（“紧紧”、、“严严实实”）。 　　 　　③这么严实她还不放心，她回家的速度还特别快，你能从哪里看出她回家迫不及待吗？（“一进门”，“一边说着，一边打开”） 　　 　　6、谁能体会英子的心情，把描写她包阳光的句子读一遍。