八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案.pdf

噪声的危害和控制 教学目标 知识与技能 1. 了解噪声的来源和危害。 2. 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 过程与方法 1. 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 2. 通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3. 培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多 途径获取知识的能力。 情感、态度与价值观 从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的 责任感。 教学重点 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 教学难点 噪声的等级。 教学用具 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、相关课件。 教学方法 讨论法、阅读法、实验法。 教学设计一师一优课一课一名师（设计者： ） 回囹网圈圈回 一、 创设情景，明确目标 放一段视频，先播放一段优美的旋律，然后播放一段嘈杂的声音。 然后引入新课：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音令人心烦意乱。那么，令人心烦杂乱的声音 是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能防止这些声音的产生或者削弱它呢？ 板书课题 第4节 噪声的危害和控制 二、 自主学习，指向目标 学生自学教材第42页至第44页，完成学生用书第一部分的内容。 三、 合作探究，达成目标 探究点一噪声的来源和危害 活动一： 1. 演示：观察噪声的波形（教材第42页图2.4-1） 演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。学 生观察、直觉思维理解噪声。 2. 学生阅读课本第43页“噪声强弱的等级和噪声的危害，请学生回想在这些环境中的感受，并归 类。 3. 小组讨论：我们校园内有哪些影响我们学习、休息的噪声？师生共同归纳小结噪声的来源与危害。 【反思小结】 噪声定义不唯一，乐音也能变噪声；分贝强弱要注意，人耳极限零分贝。 【针对训练】完成针对练一：噪声的来源和危害 1.关于乐音和噪声的叙述，不正确的是 （D ） A. 乐音的振动是规则的，而噪声的振动是不规则的 B. 乐音使人心情舒畅，而噪声使人烦躁不安 C. 从环境保护角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声 D. 乐音是由乐器发出的，噪声是机器发出的 【教师点拨】 从物理学角度讲，乐音是物体有规则振动发出的声音，可以使人心情舒畅，噪声是物体无规则振动发 出的声音；但从环境保护角度看，即使是悠扬的音乐，如果影响到他人的正常生活也属于噪声，所以D不 正确。 探究点二控制噪声的措施 活动二： 1. 学生讨论：我们应该采取什么方法控制校园周围的噪声？ 2. 学生讨论教材第44页图2.4-3几 控制噪声的措施，归纳总结控制噪声的方法与措施，并举例 生活中治理噪声的例子。 【反思小结】 控制噪声要从噪声的产生、噪声的传播和防止噪声进入耳朵三个方面来考虑，即在防止噪声产生、阻 断噪声传播、防止噪声进入耳朵。 【针对训练】完成针对练二：控制噪声的措施 2.城市里部分道路设计成如图所示，这 下凹道路在控制噪声方面的作用是 （D ） A. 防止车辆产生噪声 B. 在声源处减弱噪声 C. 在人耳处减弱噪声 D. 在传播过程中减弱噪声 【教师点拨】 下凹的道路，周围建筑物可将声音反射，阻断了声音的传播，属于在传播过程中减弱噪声。 四、总结梳理，内化 目标 本节课我们主要学习了以下内容： 1. 噪声的来源及其波形的特点； 2. 从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么; 3. 噪声的危害； 4. 减弱噪声的有效途径。 板书设计 r r从物理学的角度看 概念i从环境保护的角度看 「交通运输噪声 工业噪声 心理影响 4.噪声的