一年级下册语文园地第二单元教学教案.docVIP

一年级下册语文园地第二单元教学教案 　　 　　教学重点 　　 　　课题语文园地二共2教时 　　 　　教学目标 　　 　　1.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 　　 　　2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 　　 　　教学重点 　　 　　教学难点 　　 　　1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点) 　　 　　2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点) 　　 　　3.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点) 　　 　　教学准备1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的。 　　 　　2.了解阳光的作用。(教师) 　　 　　第一课时 　　 　　一、谈话引入，激发兴趣 　　 　　师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 　　 　　二、图文结合，识记生字 　　 　　1.识字加油站。 　　 　　(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 　　 　　(出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) 　　 　　(2)出示量词词组，学生认读。 　　 　　①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 　　 　　②说一说怎样识记这些字。 　　 　　(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 　　 　　2.展示台。 　　 　　(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。 　　 　　(2)识记新词语。 　　 　　①出示词语，借助拼音读一读。 　　 　　指名领读。 　　 　　②说一说这些词语你在哪本书上见过。 　　 　　③自由读词，要求读准字音。 　　 　　“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。 　　 　　④选择自己喜欢的词语说一句话。 　　 　　⑤交流各自识记生字的好方法。 　　 　　三、细心观察，巩固识记 　　 　　1.找一找，连一连。 　　 　　(1)复习背诵字母表。 　　 　　①指名按顺序背诵。 　　 　　②全班按顺序背诵。 　　 　　(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。) 　　 　　(3)动手连一连，师生评价。 　　 　　(4)找朋友游戏。 　　 　　2.读一读，想一想。 　　 　　(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。 　　 　　(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。 　　 　　(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。 　　 　　四、诵读古诗，日积月累 　　 　　1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。 　　 　　2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。 　　 　　3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 　　 　　4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。 　　 　　5.结合插图，想象交流。 　　 　　导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？ 　　 　　6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。 　　 　　7.背诵古诗。 　　 　　修改意见 　　 　　第二课时 　　 　　一、谜语导入，激发兴趣 　　 　　1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。 　　 　　(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳) 　　 　　你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇——《阳光》，学完这篇你就明白了。(板书课题，齐读课题。) 　　 　　二、朗读感悟，理解短文 　　 　　(一)扫清障碍，初读短文。 　　 　　1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。 　　 　　2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。 　　 　　3.扫读全文，标出自然段序号。 　　 　　4.指名按自然段读短文，师生正音。 　　 　　(二)逐段学习，指导朗读。 　　 　　1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？ 　　 　　(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)