《荷花》 语文两个课时教学教案设计.docVIP

《荷花》 语文两个课时教学教案设计 　　 　　第一课时 　　 　　（一）教学目标： 　　 　　1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽 　　 　　2、学习生字新词，练习概括1-3段段意 　　 　　（二）教学重难点： 　　 　　重点：概括1-3段段意 　　 　　难点: 　　 　　概括1-3段段意，感受荷花的美丽 　　 　　（三）课前准备：挂图、幻灯、 　　 　　（四）教学过程： 　　 　　一、揭题 　　 　　1、 　　 　　出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？ 　　 　　2、 　　 　　听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3） 　　 　　二、学习字词 　　 　　1、自学生字新词 　　 　　2、检查反馈： 　　 　　字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵 　　 　　字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽 　　 　　提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解 　　 　　3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句 　　 　　4、齐读课文，读出你想表现的感觉。 　　 　　三、学习1-3段 　　 　　1、 　　 　　默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？ 　　 　　（清香、形态、姿势） 　　 　　2、 　　 　　学习第一段 　　 　　●读，找出写荷花香气很诱人的词？ 　　 　　●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。） 　　 　　3、 　　 　　学习第二段 　　 　　●指名读，标好句号 　　 　　●划出直接写荷花形状的句子（4、5、6） 　　 　　●写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。 　　 　　●课文用什么词把三部分连接起来的？（有的……有的） 　　 　　●这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2） 　　 　　荷花已经开了不少。 　　 　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 　　 　　●读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？ 　　 　　（冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。） 　　 　　●划出写荷叶的句子 　　 　　这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。 　　 　　●这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。 　　 　　●小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？ 　　 　　（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美） 　　 　　●感情朗读 　　 　　●概括段意？（荷花形状各异，十分美丽。） 　　 　　3、学习第三段 　　 　　●理解姿势：姿态 　　 　　●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态） 　　 　　●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？ 　　 　　（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。） 　　 　　●感情朗读 　　 　　●概括段意？（白荷花的姿势很美。） 　　 　　4、 　　 　　读1-3段 　　 　　四、作业 　　 　　1、背诵第二段 　　 　　2、看图仿写 　　 　　白荷花一朵有一朵的姿势，有的（），有的（），有的（）。 　　 　　板书： 　　 　　清香 　　 　　荷花 　　 　　形态 　　 　　形状各异 　　 　　姿势 　　 　　千姿百态 　　 　　第二课时 　　 　　（一）教学目标： 　　 　　1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美 　　 　　2、背诵课文2、3段 　　 　　（二）教学重难点： 　　 　　重点：感受荷花之美 　　 　　难点: 　　 　　感受荷花之美、背诵课文2、3段 　　 　　（三）课前准备：投影片、 　　 　　（四）教学过程： 　　 　　一、复习 　　 　　1、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？ 　　 　　2、背诵第二段 　　 　　二、学习4、5段 　　 　　1、听录音，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？ 　　 　　2、学习第四段 　　 　　●面对一池的荷花，作者想到了什么？ 　　 　　●想象中的我美吗？美在哪里？ 　　 　　（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。） 　　 　　●蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。 　　 　　●为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）