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苏教版小学数学一年上册第八单元教案(一) 　　 第八单元：加法和减法单元教学目标：1、使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义，并能用加法和减法解决简单的实际问题，能正确计算得数在10以内的加法与相应的减法，初步学会估计得数的大小，能正确计算10以内的连加，连减和加减混合。2、使学生经历联系实际探索，交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想，初步学会选择合适的计算方法解决简单问题，能简单说明自己思考问题的过程，培养初步的观察能力和初步的分析，推理能力，初步体会简单的函数思想。3、使学生初步感受生活中有许多计算问题，感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步具有认真计算以及发现错误及时改正的良好习惯。课时安排：（21课时）1、得数在5以内的加法和减法………………………………………3课时2、练习五………………………………………………………………1课时3、得数在6、7的加法和减法………………………………………2课时4、练习六………………………………………………………………1课时5、得数在8、9的加法和减法………………………………………2课时6、练习七………………………………………………………………1课时7、得数在10的加法和减法…………………………………………3课时8、练习八………………………………………………………………1课时9、连加、连减和加减混合……………………………………………3课时10、练习九……………………………………………………………1课时11、复习………………………………………………………………2课时12、实践课：丰收的果园……………………………………………1课时第八单元：加法和减法教学内容5以内的加法（教材第40页例题，第41页“想想做做”）课时:第一课时教学目标1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。教学重点:初步认识理解加法含义，能够正确计算5以内的加法。教学难点:正确计算5以内的加法。教学具准备:学生准备小棒教学环节一、复习1、复习10以内数的分与合。（黑板演示）2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。如师：4和4组成几？生：4和4组成8。5和几组成9？生：5和4组成9。多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。二、展开1、教学例1。（1）出示主题画。仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。①同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。③教师带领学生将图意复述几遍。④让学生试着自己将图意复述一遍。⑤多找几名学生将图意复述一遍。（3）教学加法的含义。①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。②把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）③“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。⑤齐读这个加法算式。⑥这个算式表示把3和2合起来是5的意思。（学生复述几遍）。2、教学例2。（1）出示图画。（2）明确图意。（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？3、小结：今天，我们认识了“”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。三、拓展1、完成“想想做做”的第1题。（1）让学生明确图意。说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。（2）在书上填写。（3）将算式读一遍。2、完成第2题。（1）先让学生摆小棒，边摆边说。（2）在书上填写得数。集体订正。3、完成第3题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。将算式读一遍。4、完成第4题。（1）首先让小朋友看清图意。（2）引导学生根据图意说出不同的算式。（3）只要符合，都要鼓励。四、总结全课这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？第八单元：加法和减法教学内容5以内的减法（第42页例题，第43页“想想做做”）课时:第二课时教学目标1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。