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《地球爷爷的手》教案模板 　　 　　教学目标 　　 　　1.认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。 　　 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。 　　 　　3.初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。 　　 　　教学重点 　　 　　正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 　　 　　课时安排 　　 　　2课时 　　 　　教学准备 　　 　　1.生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。 　　 　　2.“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。 　　 　　教学过程 　　 　　一、激情导入 　　 　　1.游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧!现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。 　　 　　2.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。 　　 　　师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?” 　　 　　师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”(生自由答) 　　 　　3.今天我们要一起学习一双特殊的手(师板书课题，生齐读) 　　 　　师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。” 　　 　　二、自读课文，了解大意 　　 　　1.自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。 　　 　　2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。 　　 　　三、讨论交流 　　 　　1.地球爷爷的手看得见吗? 　　 　　2.地球爷爷的手指的是什么? 　　 　　3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 　　 　　(1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉? 　　 　　师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 　　 　　(2)演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 　　 　　(3)在课文里找出“地心引力”的例子。 　　 　　第二课时 　　 　　一、导入 　　 　　通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。 　　 　　二、趣味朗读，深入领会 　　 　　1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 　　 　　如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。 　　 　　小兔──有礼貌、惊奇。 　　 　　猴爸爸──慈祥、和蔼。 　　 　　地球爷爷──稳重、有力。 　　 　　2.四人小组分角色朗读。 　　 　　3.全班分角色朗读。 　　 　　4.学生汇报朗读，教师相机指导。 　　 　　重点读好： 　　 　　(1)“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?” 　　 　　(2)小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?” 　　 　　(3)地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。” 　　 　　三、讨论交流 　　 　　鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 　　 　　四、指导书写 　　 　　1.认读生字 　　 　　2.观察要写的字。(本课的生字全是左右结构的字) 　　 　　3.教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时，“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变点。 　　 　　4.学生练写，教师桌间辅导。 　　 　　五、拓展实践 　　 　　小试验：《地球的引力》 　　 　　1.想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。 　　 　　2.试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢? 　　 ?