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海底世界小学教案 　　 　　教学内容： 　　 　　苏教版三年级第六册《海底世界》 　　 　　教学目标： 　　 　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　 　　2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 　　 　　3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 　　 　　4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 　　 　　教学重点： 　　 　　通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 　　 　　教学难点： 　　 　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 　　 　　教学准备： 　　 　　图片、相关海洋的资料、词卡 　　 　　教学时间：两课时 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　一.谈话激趣。 　　 　　1.谈话。 　　 　　师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢? 　　 　　生回答。(尽可能多的让举手的学生都有发言的机会) 　　 　　师：那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方? 　　 　　生回答。(注意学生回答时的完整性) 　　 　　师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗? 　　 　　我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了! 　　 　　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗? 　　 　　2.导入新课。 　　 　　(1)板书课题。 　　 　　师板书，生书空。 　　 　　(2)齐读课题。(注意“世”的发音) 　　 　　二.初读课文。 　　 　　1.自学生字词。 　　 　　提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。 　　 　　2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 　　 　　2.检查自学效果。 　　 　　(1)出示生字。 　　 　　A.学生自由读。 　　 　　B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。 　　 　　C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。 　　 　　D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。 　　 　　过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗? 　　 　　(2)出示词语。 　　 　　A.自由读。 　　 　　B.指名读。(找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。 　　 　　C.让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧! 　　 　　齐读词语。 　　 　　3.指名分段读课文。 　　 　　从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。 　　 　　在学生读后也可以让学生进行评议。 　　 　　三.整体感知课文。 　　 　　1.设疑。 　　 　　师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗? 　　 　　谁能用文中的一句话来说一说? 　　 　　2.自由读课文。 　　 　　3.请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答) 　　 　　4.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。 　　 　　四.布置作业。 　　 　　1.朗读课文。 　　 　　2.收集有关海洋的资料。 　　 　　第二课时 　　 　　一.复习导入，进入情境。 　　 　　1.复习上节课内容。 　　 　　师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀? 　　 　　生回答。 　　 　　师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。 　　 　　准备好了吗? 　　 　　2.导入。 　　 　　师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀!嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个的世界在等着我们呢!准备好了吗?好，那我们一起去看一看。 　　 　　师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧! 　　 　　二.精读课文。 　　 　　1.精读第二自然段。 　　 　　师：你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗? 　　 　　(1)指名读。 　　 　　做适当的评价。 　　 　　(2.)表演，模仿动物的