人教版数学角的度量教案.docVIP

人教版数学角的度量教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 　　 　　2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 　　 　　３、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、情景引入，引发知识冲突，引出“度” 　　 　　第一次情境引入 　　 　　小丸子和花轮同学各画了一个角，争论谁画的角大？你们能帮着想个办法吗？ 　　 　　【设计意图】利用学生熟悉并喜爱的人物，吸引、调动学生的注意力。引导学生用自己已有的知识经验（如重叠、剪、利用三角板或活动角等）直观比较出两个角的大小。 　　 　　第二次情境引入 　　 　　出示挖掘机工作时的情境。 　　 　　谈话：挖掘机的“长臂”组成的角都不一样，挖掘机的高度和“长臂”的的长度都可以用尺量，用米等长度单位来表示，那么用什么度量角？用什么单位表示角的大小呢？ 　　 　　【设计意图】挖掘机工作时的情境，通过上节课学习学生已经熟悉，但对想知道角的具体大小，如何测量，学生无从说出，这就引起学生认知上的冲突，并感觉到度量的必要性，促使学生产生积极探究的心理倾向，从而在激发学生学习求知欲的基础上，明确学习内容和目标。