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第五单元混合运算解决问题数学教案设计 　　 　　第四课时解决问题 　　 　　教学目标 　　 　　1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 　　 　　2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。 　　 　　3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。 　　 　　4.在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。 　　 　　教学重点 　　 　　利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。 　　 　　教学难点 　　 　　会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。 　　 　　教学过程 　　 　　一、复习旧知口算。 　　 　　(30-20)÷5=72÷(18-9)= 　　 　　65-8×5=20+7×5= 　　 　　问题：先算什么?再算什么? 　　 　　二、探究新知 　　 　　(一)仔细观察，收集信息剩下的还要烤几次? 　　 　　问题：1.仔细观察，你知道了什么? 　　 　　2.谁能完整地说说这道题的意思? 　　 　　3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗? 　　 　　(二)尝试解决，体会方法 　　 　　分步列式：综合算式： 　　 　　90-36=54(个) 　　 　　54÷9=6(次) 　　 　　追问：说说你是怎么想的。 　　 　　(二)尝试解决，体会方法问题： 　　 　　1.综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分? 　　 　　2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么? 　　 　　3.这两个在题目中，哪个告诉我们了?哪个没告诉我们? 　　 　　4.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么? 　　 　　5.谁能完整地说说你是怎么想的? 　　 　　(三)检查反思，归纳总结 　　 　　问题：1.解答正确吗?说说你的想法。 　　 　　2.今天研究的问题为什么必须两步解答? 　　 　　小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。 　　 　　三、巩固练习 　　 　　问题： 　　 　　1.你知道了什么? 　　 　　2.想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗?请写一写。 　　 　　3.说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。 　　 　　4.为什么要先求“一共有多少只兔子”? 　　 　　5.解答正确吗?你是怎么知道的? 　　 　　2.，平均每天挖多少米? 　　 　　问题：1.你知道了什么? 　　 　　2.要求“平均每天挖多米”你会解答吗? 　　 　　画一画，算一算，把你的想法表示出来。(60-15)÷5 　　 　　4.解答正确吗?你是怎么知道的? 　　 　　3.为什么这道题要用两步来解决? 　　 　　剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米? 　　 　　3.同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排? 　　 　　问题：1.你知道了什么? 　　 　　2.你会解答吗?把你的想法写出来。6×3÷9 　　 　　3.为什么这道题要用两步来解决? 　　 　　4.这道题的综合算式不需要加小括号吗? 　　 　　5.解答正确吗? 　　 ?