小学一年级数学教案之加法的意义.docVIP

小学一年级数学教案之加法的意义 　　 　　教学内容： 　　 　　人教版小学数学第一册第24、25页。 　　 　　教材分析： 　　 　　本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容，是在学生认识了1~5各数，掌握了5以内的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生更进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。并且在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识 　　 。 　　 　　学情分析： 　　 　　本课虽是学生在数学学习中首次接触计算问题，但学生都具有一定的计算能力。学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。因此，教师要根据这个年龄段的特点提供生动、有趣的学习素材，让学生不仅通过具体、直观、形象的方式加深对加法含义的理解，还在轻松、愉快的氛围中学习，激发学生学习数学的兴趣。 　　 　　教学目标： 　　 　　通过实际问题体验，初步理解加法的意义，认识“+”，能正确读出加法算式，学会计算5以内的加法。 　　 　　培养学生的观察能力、语言表达能力。 　　 　　体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 　　 　　教学重难点： 　　 　　重点：理解加法的意义，掌握5以内的加法。 　　 　　难点：掌握5以内的加法的计算方法。 　　 　　教具、学具准备：PPT 　　 　　一、旧知辅垫，引入新课。 　　 　　1、按要求读数。 　　 　　2、游戏(快速抢答。) 　　 　　师：看来小朋友们对前面所学的5以内数的合与分掌握得非常好。 　　 　　二、创设情境，探索新知。 　　 　　1、教学第24页的主题图 　　 　　出示气球图。 　　 　　师：请小朋友们仔细数一数有几个红气球和几个绿气球?(指名回答) 　　 　　课件演示。(把3个红气球和1个绿气球合起来。) 　　 　　让学生说一说你发现了什么? 　　 　　课件演示点子图。(三个红点子和一个绿点子合起来) 　　 　　说学生说一说你发现了什么? 　　 　　让学生数一数把3个红气球和1个绿气球合起来，一共是几个气球?(指名回答) 　　 　　全班一起数气球。 　　 　　师：3个红气球用几表示?(生：3)1个绿气球用几表示?(生：1)(学生边回答教师边板书) 　　 　　师：3个红气球和1个绿气球合起来一共是4个气球，我们可以用一个算式来表示。(板书：3+1=4) 　　 　　教师指导学生认识“十”。(说明：“+”表示合起来的意思，在算式里读作加。) 　　 　　领读两遍(3加1等于4。) 　　 　　2、“3+1=4”表示什么呢?谁能结合图片再说一说吗?(集体回答) 　　 　　看图说一说算式表示的意思。 　　 　　让学生先读算式，再说一说算式的含义。 　　 　　小结：把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。(揭示课题并板书) 　　 　　3、教学5以内的加法的计算方法 　　 　　出示图片。 　　 　　引导学生发现什么数学信息? 　　 　　你能根据信息提出一个用加法计算的问题吗?(指名回答) 　　 　　引导学生列算式。(3+2) 　　 　　学生交流计算方法。 　　 　　学生汇报。 　　 　　(学生可能会回答：生1：生2：生3：) 　　 　　(板书=5) 　　 　　集体读算式。 　　 　　三、巩固练习 　　 　　课本第25页“做一做”的第1题。 　　 　　数学游戏。 　　 　　四、全课小结 　　 　　那么这节课我们学习了什么?(加法的意义) 　　 　　你知道了什么? 　　 　　五、板书 　　 　　加法的意义 　　 　　3+1=43+2=5 　　 　　加号 　　 ?