《认识长方形和正方形》数学教案设计.docVIP

《认识长方形和正方形》数学教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 　　 　　2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。 　　 　　3.在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。 　　 　　教学重难点： 　　 　　长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。 　　 　　教学准备： 　　 　　长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、创设情景 　　 　　1.小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。 　　 　　请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。 　　 　　让学生观察后，交流发现了哪些图形。 　　 　　2.在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。 　　 　　教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。 　　 　　长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。 　　 　　板书课题： 　　 　　长方形、正方形的认识。 　　 　　二、自主探索 　　 　　请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。 　　 　　学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。 　　 　　三、小组汇报 　　 　　每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。 　　 　　学生的汇报可能有以下几种情况 　　 　　（1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。 　　 　　（2）利用先数、再量、最后比的方法。 　　 　　①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。 　　 　　②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。 　　 　　③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。 　　 ?