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幼儿园大班教学教案大全 　　 　　幼儿园大班语言教案：家 　　 　　活动目标： 　　 　　1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 　　 　　2、借助教师提供的图片，学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。 　　 　　3、积极参与纺编活动，体验纺编后的成功感。 　　 　　活动准备： 　　 　　诗歌内容图片抒情乐曲 　　 　　活动过程： 　　 　　一、初步感知理解作品 　　 　　1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们是谁的家？ 　　 　　2、教师有感情地朗诵整首诗歌。 　　 　　二、学习作品 　　 　　1、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。 　　 　　2、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 　　 　　3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。 　　 　　三、幼儿表现、创作 　　 　　1、表演游戏 　　 　　教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 　　 　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演） 　　 　　2、引导幼儿仿编诗歌 　　 　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家” 　　 　　蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 　　 　　（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）。 　　 　　大班语言教案：贪吃的小猫（下） 　　 　　一、活动背景： 　　 　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。 　　 　　二、设计思路： 　　 　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。 　　 　　三、活动目标： 　　 　　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。 　　 　　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。 　　 　　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。 　　 　　四、活动准备： 　　 　　（一）物质准备 　　 　　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸 　　 　　2、教具：自制图书评价表 　　 　　（二）前期经验：根据读本已创编故事 　　 　　五、活动过程： 　　 　　（一）组织幼儿讨论，切入主题 　　 　　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。” 　　 　　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？ 　　 　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件 　　 　　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？ 　　 　　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。 　　 　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？ 　　 　　2、小组共同协商分工合作。 　　 　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。 　　 　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。 　　 　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。 　　 　　（五）共同分享，阅读自制图书 　　 　　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。 　　 　　六、活动延伸 　　 　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。 　　 　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。 　　 　　大班语言教案：神奇的小火车 　　 　　幼儿园大班语言教案：神奇的小火车 　　 　　活动 　　 　　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事