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《练习4》苏教版第二册优秀教案 　　 　　教学目的1．巩固字词，潜移默化地认识拟声词。2．初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。3．把句子补充完整，朗读句子培养语感。 　　 　　教学准备挂图 　　 　　教学过程 　　 　　一、审题 　　 　　二、指导1．出示挂图：小鸡图⑴这是什么？它在干什么？⑵它是怎么叫的？你能学学吗？⑶出示：咕咕咕，齐读词语。2．出示挂图：小鸭⑴这是什么小动物？它在干什么？⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？⑶出示：叽叽叽⑷指读，齐读词语。3．出示挂图：小猫⑴这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？⑵它的叫声是什么？⑶出示？喵喵喵，齐读词语。4．出示挂图：青蛙图⑴这是什么？它在干什么？⑵它是怎么叫的？你能学学吗？⑶出示：呱呱呱，齐读词语。5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。⑴指读，开火车读。⑵它们有什么相同的地方？为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。⑶你还能找出一些口字旁的字吗？6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。⑴谁会填一填？⑵做做书上的其它题。⑶出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。 　　 　　第二课时 　　 　　教学目的 　　 　　1．熟背成语，积累成语。2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。3．学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。 　　 　　教具：挂图、成语卡片 　　 　　教学过程 　　 　　一、教学成语1．审题。2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。⑴同座位互说。⑵指名说，评议。5．开火车读成语，齐读成语。6．指导背诵。 　　 　　⑴自背，同座位互背。⑵指名背，齐背。 　　 　　二、教学古诗《鹅》1．自己借助拼音把诗读一读。2．出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。3．指名读。4．指说说诗句的意思。5．写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。6．指导背诵。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，评议。⑶齐背。 　　 　　三、教学生字1．审题2．认清3个生字，说说书写顺序。3．这3个字在书写顺序上有什么相同之处？4．教师范写。5．生仿写，师巡视指导。 　　 　　第三课时 　　 　　教学目的：观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。教具：挂图教学过程 　　 　　一、审题1．揭题。2．学生借助拼音自读要求。 　　 　　二、指导第1幅图1．（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？⑵指名说。⑶再次看图，分步细说。2．分角色扮演第1幅图的内容。⑴指名上来表演。⑵你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？⑶生在评议的同时，相机让他们表演。3．小结。通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。 　　 　　三、练习反馈1．依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。2．任意选一幅图用几句连贯的话说一说。3．指名说，互相说。 　　 ?