新课程下课堂有效教学的预设与生成教学内容.pptVIP

四 优化课堂教学的预设与生成 1、框架预设，使生成有的放矢 课堂教学的生成首先要以课程目标的实现为基点。 课堂教学过程方法《==》教学内容、教学任务、知识技能、学生发展目标 考虑课堂生成资源、学生水平、学习内容、 实验条件等 2．精心预设，使生成自然形成 这需要教师具有强烈的课程资源意识。学生起点资源 过程资源 问题资源 环境资源 如补铁液的认识 KMnO4 3．弹性预设，使生成有足够空间 精心预设需弹性化的教学方案，为真正的教学生成留足空间和时间。 非预计性教学知识和教学智慧，从开放性的问题中出现，预留空白 如：开放性问题的提出 稀硫酸与铜 4．理性预设，使生成促进学生发展 从能力素质提升的高度进行预设，把知识作为载体促进学生和谐发展 如浓硫酸的性质 Fe Al Cu C 5、逻辑预设，使生成顺理成章 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。” （卤素与碱性质） 6、分层预设，使生成主次分明 把握好预设的粗与细 （太粗很难达到目标 太细很难生成目标） 把握好学生的认识水平高低，提出有层次性的问题，使学生都有所得 预设必须高度关注： 教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变