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卢沟桥的狮子的教案 　　 　　一、素质教育目标 　　 　　（一）知识教学点 　　 　　1．图文对照学习理解课文。 　　 　　2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。 　　 　　3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。 　　 　　（二）能力训练点 　　 　　1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。 　　 　　2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。 　　 　　（三）德育渗透点 　　 　　1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。 　　 　　2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。 　　 　　二、重点、难点及解决办法 　　 　　（一）重点 　　 　　理解并体会课文中对石狮子形状的描写。 　　 　　（二）难点 　　 　　学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。 　　 　　（三）解决的办法 　　 　　1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。 　　 　　2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。 　　 　　3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。 　　 　　三、课时安排二课时 　　 　　四、活动设计 　　 　　（一）展示一下自己课下所搜集的图片。 　　 　　（二）小组讨论交流。 　　 　　五、教具准备 　　 　　挂图和投影片、图片 　　 　　六、教学步骤 　　 　　第一课时 　　 　　（一）揭示课题 　　 　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可.波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：2卢沟桥的狮子） 　　 　　（二）（出示第一幅挂图） 　　 　　1．边观察边说出桥上的景物。 　　 　　（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力） 　　 　　2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力） 　　 　　3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。） 　　 　　（三）初读课文（整体感知课文） 　　 　　1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？ 　　 　　2．理清文章叙述顺序 　　 　　（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。） 　　 　　3．按叙述顺序分段 　　 　　第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉 　　 　　4．检查预习情况 　　 　　（1）出示课后词语，要求学生读一读。 　　 　　厘米甚至偎依大概淘气歇后语 　　 　　挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥 　　 　　（2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力） 　　 　　①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。 　　 　　②日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。 　　 　　③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。 　　 　　如：小葱拌豆腐——一清二白 　　 　　擀面杖吹火——一窍不通 　　 　　根据学生回答直接显示在投影上 　　 　　偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。 　　 　　挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。 　　 　　奋起：指振作起来，打击敌人。 　　 　　（3）检查朗读情况 　　 　　①分段读 　　 　　②自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础） 　　 　　（四）学习第二段〈重、难点部分的学习〉 　　 　　1．通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？ 　　 　　（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。） 　　 　　2．安排学习第二段的自学内容： 　　 　　①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？ 　　 　　②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？ 　　 　　3．学习第二段 　　 　　（1）指读第二段 　　 　　思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态） 　　 　　（2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。 　　 　　（板书：大的…小的……甚至……）