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《我换牙了》教学教案 　　 　　教学内容： 　　 　　青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗 　　 　　教学目标： 　　 　　1.经历并初步体验数据收集、、描述的过程，会用分类数数的方法将数据成简单的条形统计图，统计表； 　　 　　2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。 　　 　　3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。 　　 　　重点难点： 　　 　　掌握统计的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。 　　 　　课时：2课时 　　 　　教学准备： 　　 　　学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本 　　 　　第一课时新授 　　 　　教学过程： 　　 　　课前预习：在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙？ 　　 　　一、导入 　　 　　观看游戏录相，调查换牙情况。 　　 　　师生观看录相。 　　 　　录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！） 　　 　　师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？ 　　 　　生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。 　　 　　师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！ 　　 　　生纷纷举手示意自己换过牙。 　　 　　师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？ 　　 　　生：3颗、2颗、4颗…… 　　 　　师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。 　　 　　生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”…… 　　 　　师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？” 　　 　　生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。” 　　 　　板书课题及调查标题。 　　 　　二、自主探究、合作交流 　　 　　师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法。” 　　 　　生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。” 　　 　　师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。 　　 　　师：调查时一定要注意调查情况要准确。 　　 　　学生以小组为单位进行统计活动…… 　　 　　三、汇报总结 　　 　　师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。） 　　 　　师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？ 　　 　　师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和的方法在数学上叫做统计。(板书) 　　 　　四、汇总提问，加深印象 　　 　　师：“如果只看你自己组的统计表、统计图，能知道全班的情况吗？” 　　 　　生：“不能。” 　　 　　师：“那我们一起来制作一个大的统计图吧！” 　　 　　师生合作完成大统计图的制作。 　　 　　师：从这张统计图中你能看到什么？想到什么？ 　　 　　生：我知道换2颗牙的最多，换1颗牙的最少 　　 　　生：我看到了换4颗牙的有2人 　　 　　生：…… 　　 　　师：“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗？” 　　 　　生提问 　　 　　五、拓展练习 　　 　　师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！ 　　 　　（生提出建议，师选择其中一个方法统计结果，师生共同完成统计图和统计表。） 　　 　　师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一