小学五年级(上)奥数 第五讲 奇数和偶数的性质(配仁华学校奥林匹克数学).pptVIP

第五讲 奇数和偶数及奇偶性的应用 本课时主要内容 奇数、偶数的概念 奇数、偶数的运算性质 （和差、乘积） 应用举例（五类） （一）奇偶性的判定（课本例1、3、4、11习题1、3、） （二）奇数、偶数的排列规律（课本例2，习题2） （三）有规律的排列 （四）奇数≠偶数的应用（课本例5、6、7、8、9、12、13） （五) 偶数个奇数的和是偶数 (六）按要求用数字组数 基本概念和知识 1、奇数和偶数 能被2整除的整数叫做偶数，偶数通常用2n（n为整数）表示； 不能被2整除的整数叫做奇数，奇数通常用2n+1（n为整数）表示。 特别的，因为0能被2整除，所以0是偶数。 奇数与偶数的运算性质 第一类，和与差： 性质1、偶数±偶数=偶数 奇数±奇数=偶数 性质2、奇数±偶数=奇数 （两个数的和与差的奇偶性相同） 性质3、偶数个奇数相加得偶数 性质4、奇数个奇数相加得奇数 奇数与偶数的运算性质 第二类，乘积的性质： 性质5、偶数×偶数=偶数 偶数×奇数=偶数 奇数×奇数=奇数 性质6、相邻两个自然数之和是奇数，相邻两个自然数之积是偶数 性质7、若在乘式中有一个是偶数，那么最后的乘积一定是偶数。 性质的基本应用 例1（课本例1）、一本书一共有1993页，那么这本书的页数之和是奇数还是偶数？ 解法（一）：利用等差数列的求和公式 ∵1+2+3+…+1993 =（1+1993）×1993÷2 =1994 × 1993÷2 =997 × 1993 又∵ 997和1993都是奇数 奇数×奇数=奇数 ∴这本书的页数之和是奇数。 性质的基本应用 例1、一本书一共有1993页，那么这本书的页数之和是奇数还是偶数？ 解法（二）（利用和差的奇偶性） ∵1993÷2=996…1 ∴1—1993的自然数中有996个偶数，有997个奇数， ∵996个偶数之和是偶数，997个奇数之和是奇数 又∵偶数+奇数=奇数 ∴这本书的页数之和是奇数。 （若页数为1994、1995页呢？） 性质的基本应用（二）奇数、偶数的排列规律 例2（课本例2）、一个数分别与另外两个相邻的奇数相乘，所得的两个积相差150，这个数是多少 例3、元旦前夕，同学们互相送贺卡。每个人只要接到对方贺年卡就一定回赠贺年卡，那么送了奇数张贺年卡的人数是奇数，还是偶数？为什么？ 例4、已知a、b、c中有一个是5，一个是6，一个是7。 求证：a－1，b－2，c－3的乘积一定是偶数。 分析：什么时候乘积是偶数？ 例5、任意改变一个三位数的各位数字的顺序得到一个新的三位数，试说明新数与原数之和不能等于999。 性质的基本应用 （课本例11 ）某校六年级学生参加区数学竞赛，试题共40道。评分标准是：答对一道得3分，答错一道扣1分，某一题不答给1分，小明说他这次竞赛中得了95分。可能吗？为什么？ 分析：如果全部答对，得到120.是偶数，如果答错一道，相当于从120中减去（3+1）分还是偶数，如果某一题不答，要从120中减去3再加1即减去2还是偶数，所以，每个人的得分只能是偶数，不可能是奇数。 性质的基本应用（三） 一列数：1、1、2、3、5、8、13、21、34、55、89…从第三个数开始，每个数都是前两个数的和，那么前1000个数中，有多少个奇数？ 解：观察它们按奇偶排列的规律发现： 每相邻3个数中有2个奇数， 且3个数中的第一个是奇数。 1000÷3＝333……1 333×2＋1＝667 答：前1000个数中共有667个奇数 性质的基本应用（四）奇数≠偶数的应用 例3、能从下表中选出5个数使它们的和等于35吗？为什么？ 性质的基本应用（四）奇数≠偶数的应用 （课本例12）例、某学校一年级一班共有25名学生，教室的座位恰好排成5行5列。把每一个座位的前、后、左、右的座位叫做原座位的邻桌，问：让这25个学生都离开原座位坐到邻桌，是否可行？ （利用这个模型还可以解决马跳回原位的问题） 解：我们把邻桌用不同的颜色来标注，如下图： 可以看出，蓝色方块有13块，而白色方块只有12块，13≠12 性质的基本应用（四）奇数≠偶数的应用 例7、桌子上有9只杯子，全部口朝上，每次将其中的两只同时“翻转”。试说明：无论经过多少次“翻转”，都不能使9个杯子全部扣朝下。 性质的基本应用（五）偶数个奇数的和是偶数 例5、桌子上有10只杯子，全部口朝上，每次将其中的3只同时“翻转”。能不能使10个杯子全部口朝下。如果可以，试写