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甜甜的泥土语文教案 　　 　　课程目标： 　　 　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 　　 　　2、随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的文化常识。 　　 　　3、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 　　 　　4、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 　　 　　教学目标： 　　 　　知识目标 　　 　　1、理解并积累词语 　　 　　2、理解小说内容，体会标题含义。 　　 　　能力目标 　　 　　1、理清故事情节把握文章的主题 　　 　　2、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用，品味精美传神的语言。 　　 　　情感目标 　　 　　感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。 　　 　　教学重难点： 　　 　　1、体会小说中人物描写手法对表现人物形象的作用，品味精美传神的语言。 　　 　　2、感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有。 　　 　　教学课时：一课时 　　 　　教学过程： 　　 　　一、创设情境导入 　　 　　欣赏歌曲《母亲》是啊，母亲给了我生命，给了我一个家。可有这么一个孩子，母亲给了他生命，却无法给他一个完整的家。这节课，让我们一起走进黄飞的小小说《甜甜的泥土》。 　　 　　二、整体感知 　　 　　1、检查预习(生字词) 　　 　　请看大屏幕，以开火车的形式来读。 　　 　　2、师配乐朗读课文，学生听读并思考：泥土本应该是苦涩的，怎么会是甜的呢？ 　　 　　明确：一夜之间气温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。 　　 　　3、那奶糖又是从哪来的？ 　　 　　明确：亲妈妈送的 　　 　　4、理情节：好，老师就将它概括为送奶糖。接下来请大家在“奶糖”前加上动词，概括余下情节。 　　 　　明确：分奶糖埋奶糖挖奶糖 　　 　　三、精读课文 　　 　　1、经过大家的努力，一个动人的故事就展现在我们面前了。其中最能打动你的是哪一个情节？（一起说看看大家是否产生了情感上的共鸣） 　　 　　明确：送奶糖（同学们是颇有同感啊，老师也是这样认为的） 　　 　　2、你能具体说说哪些语句使你感动吗？请简要分析 　　 　　3、通过以上的分析，相信大家已真切感受到小亮的生母对儿子那深沉而又伟大的爱了吧！（板书：母亲对儿子深沉的爱）老师深信，在小亮收到那特别的生日礼物——奶糖，欢乐地与同学分享时，他也能品尝出那份浓得让人落泪的爱的！ 　　 　　4、放学回家时，小亮的口袋中还藏着他舍不得吃的糖。无奈的孩子将糖埋入泥土中。他为什么要这么做呢？ 　　 　　明确：不敢带回家是因为他在家中的处境 　　 　　5、哪些语句能看出小亮的生活现状的。（找文中句子） 　　 　　现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。 　　 　　他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。 　　 　　这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。 　　 　　连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。 　　 　　6、小亮生活在这样的家庭中，得不到一丝丝的关爱。此时他最大的愿望是什么？ 　　 　　明确：他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。 　　 　　小亮想让亲妈妈回来，回来好好爱他，疼他，让他能过上与同龄小朋友一样的生活。（板书儿子渴望母亲的爱） 　　 　　7、我们再把目光转向结尾？理解“那泥土甜丝丝的”深层含义？ 　　 　　奶糖是妈妈送的，这糖已不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的糖。所以，“甜甜”既指糖是甜的，也指母爱是甜的，母爱也是伟大的。 　　 　　8、为什么作者要让象征爱的奶糖融入大地呢？ 　　 　　（众生无言，师安排短时间讨论。） 　　 　　生：作者让象征爱的奶糖融入大地，是要告诉我们，我们生活的大地上到处都有爱。 　　 　　师：象征爱的奶糖融入了宽广的大地，我们的爱也将像大地一样变得宽广，到处都有，处处都在。也就是“无所不有、无处不在”。这就是小说的主旨。（板书：爱像大地一样宽广，无所不有、无处不在。） 　　 　　四、传递爱心 　　 　　今天是王小亮的八岁生日，老师也想送王小亮一份礼物。虽然奶糖和冰雪一起融化了，但母爱将永驻心间：虽然家中的父母没有给你关爱，但你有与你共欢笑的同学和为你担忧的老师，人间的至爱亲情会给你温暖。如果你能以一颗坚