过新年精品课教案.docVIP

过新年精品课教案 　　 　　二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）一、知识、技能 　　 　　1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。 　　 　　2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。 　　 　　二、情感态度和价值观 　　 　　通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。三、学习者特征分析1.一年级的学生注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。 　　 　　22.一年级学生的识字量有限，所以在教学前必须解决歌词 　　 　　四、教学策略选择与设计1、情境—陶冶教学策略 　　 　　2、自主学习设计 　　 　　3、合作学习设计五、教学环境及资源准备１、教学环境：多媒体环境。 　　 　　２、资源准备： 　　 　　教师准备：教学课件、锣、鼓、电子琴； 　　 　　学生准备：每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激发兴趣，导入新课 　　 　　一、导入新课 　　 　　师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。 　　 　　教师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？ 　　 　　教师语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年” 　　 　　过渡语：今天我们就一起感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。学生回答：我们中国有春节。 　　 　　承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。 　　 　　创设情境 　　 　　感受音乐情绪 　　 　　1、播放以《春节序曲》作为背景音乐的关于人们过新年是的图片、场景。说一说你看到了什么？ 　　 　　2、过渡语：那么让我们也一起动手把握们的教室装扮起来。并且播放《过新年》音乐，让学生在无意识中初步欣赏歌曲。1、学生欣赏课件、观察、然后交流、回答：贴春联、包饺子、舞市狮子、看焰火等 　　 　　展示与过年相关的文化活动，师生互动既拉近了师生关系又让学生亲自体验了过年气氛，有利于调动学生的学习积极性。激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。 　　 　　突破难点 　　 　　1、教师范唱：过渡语：同学们把教室装扮的这么漂亮，老师的新请特别激动，想唱一首歌表达一下心中的喜悦，大家想不想听？ 　　 　　好不好听？想不想马上学会？ 　　 　　2、难点解决：欣赏课件音乐动画，提出要求：听到了什么声音？ 　　 　　3、模仿一下锣和鼓的声音 　　 　　4、老师敲击，学生模仿。 　　 　　××××︱×-‖ 　　 　　咚咚咚咚呛 　　 　　××︱××·︱××︱×-‖ 　　 　　咚呛咚呛咚咚呛 　　 　　5、再次播放完整音乐。1、学生安静聆听 　　 　　对歌曲产生兴趣，想马上学习 　　 　　2、有目的的聆听，听到了锣和鼓的声音 　　 　　3、鼓是咚，锣是呛。 　　 　　4、学生模仿： 　　 　　①听完后模仿读 　　 　　②用手拍 　　 　　③用锣和鼓敲 　　 　　5、到节奏部分，学生敲击节奏。初听范唱，完整的感受音乐作品 　　 　　激发学生的学习欲望。 　　 　　巧妙的把枯燥的音乐专业知识转化为学生乐于接受的形式 　　 　　旋律学习6、播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。 　　 　　7、刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？ 　　 　　教师语：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。 　　 　　播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。 　　 　　8、小组展示 　　 　　教师为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。 　　 　　9学习旋律： 　　 　　教师用较慢的速