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《灰椋鸟》教案范文 　　 　　教学目标： 　　 　　1、能正确、流利地朗读课文。 　　 　　2、学会本课5个生字，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。 　　 　　3、初步感知课文内容，理清课文的脉络。 　　 　　教学重点： 　　 　　引导学生初步感知课文内容，了解课文的重点是写灰椋鸟归林的壮观场面。 　　 　　教学过程： 　　 (课前播放《一个真实的故事》) 　　 　　一、谈话导入，揭示课题。 　　 　　1、同学们，刚刚听到的是一首老歌，名字叫《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地的女孩，名叫——徐秀娟。她被称作“仙鹤姑娘”，她是我国环境保护战线第一位因公殉职的革命烈士。年轻的她走了，留下这么几句平凡无奇的话。出示句子： 　　 　　春天最容易丢鹤。鹤舍要打扫得干干净净。 　　 　　我爱鸟，爱大自然，一走进荒野，一切不愉快的事儿都忘记了。 　　 　　我愿在茫茫荒原上寻找，寻找理想，寻找友谊，寻找生活的答案。 　　 　　2、欣赏了歌曲，阅读了文字，你觉得徐秀娟是个怎样的人？ 　　 　　3、过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课，我们来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——灰椋鸟。 　　 　　二、齐读课题，认识灰椋鸟。 　　 　　1、认识：“椋”字。谁来给“椋”编个字谜？（大树底下好乘凉）。齐读课题。 　　 　　2、你们认识灰椋鸟吗？谁来介绍一下。灰椋鸟给你什么感觉？ 　　 　　3、那么灰椋鸟在徐秀娟眼里刚开始是怎样的？（看课文第一小节）：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 　　 　　指名读。这句话的意思是什么？把这个句子换个说法。齐读句子。反问句作用。（强调。用的好，欲扬先抑） 　　 　　4、可是，既然灰椋鸟不好看，作者因为什么又花那么大力气来写它呢？请同学们自读课文。 　　 　　（要求：读准字音，读通句子，和同伴一起交换着读生词，两人一起读课文，想想课文主要写什么？课文描写灰椋鸟、描写树的句子很多，也很美，把你喜欢的画下来） 　　 　　三、检查预习情况。 　　 　　1、谁来挑战这些词语？（完成练习册第76页第一题） 　　 　（出示词语）： 　　 （1）黑乎乎、软绵绵、扑棱棱指名读，齐读。 　　 　　你们发现这词在结构上有什么特点呢？（ABB式）你能完成补充习题85页第2两题吗？ 　　 　　（2）棕红色的水杉落叶、华贵的绒地毯郁郁葱葱的竹林、高大的人工刺槐林 　　 　　指名读，你能找到规律吗？（都是写树的。） 　　 　　这篇文章是写鸟的，为什么一下子要出现这么多的树呢？（鸟要生活在树林里。） 　　 　　（3）天然的俱乐部盛大的联欢会指名读。文中的什么地方成了灰椋鸟的俱乐部？（树林和刺槐林）文中的谁在那里召开联欢会？ 　　 　　（4）排空而至、整群整群、浩浩荡荡、百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾指名读。知道这些词语写什么的吗？（板书：灰椋鸟归林的壮观场面） 　　 　　2、理清课文脉络。 　　 　　文章主要讲的就是什么内容？（灰椋鸟归林的壮观场面。） 　　 　　课文哪几段写了这灰椋鸟归林的壮观的场面？（3—5自然段。） 　　 　　除此，文章还写了什么内容？（文章还写了“我”想看灰椋鸟归林和“我”在回来路上的感想。） 　　 　　同学们很会读书，通过自学，不但学会了生字词，还理清了课文层次。知道课文按照：想去观看灰椋鸟—观赏灰椋鸟—回去的路上这样的顺序把课文分成三段。学得真不错。 　　 　　3、同学们，作者原先觉得灰椋鸟并不好看，可后来作者又花大力气来写那是有原因的，请你和大家交流你在文中划出描写灰椋鸟的句子。 　　 　　（1）我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移来-----灰椋鸟开始归林了。 　　 　　（2）先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。 　　 　　（3）树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，是飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺愧林和竹林成了一个天然的俱乐部。 　　 　　作者花这么多的笔墨写灰椋鸟，不难看出透露出作者对灰椋鸟深深的（喜爱）。 　　 　　4、刚才几句话都是写鸟的句子，灰椋鸟的家安在哪儿？交流写树林的句子。 　　 　　（1）、棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层话华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。（真是个美得舒服的地方。） 　　 　　（2）、路两边近百亩竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成的鲜明的对比。一到林子里去看灰椋鸟就写了这样的景色，为什么不写蓝蓝的天，白白的云，清凌凌的水（环境描写为文章服务）。