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关于《诚实与信任》教案设计 　　 　　教学过程： 　　 　　一、读课题，找“文眼” 　　 　　1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。 　　 　　生齐读课题。 　　 　　2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。 　　 　　(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。) 　　 　　3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？ 　　 　　过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。 　　 　　二、学习课文第一段 　　 　　1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。 　　 　　2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。（环境、小红车主人、自己等多方原因） 　　 　　（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？ 　　 　　在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。 　　 　　在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？ 　　 　　3．学生自读找到相应的句子： 　　 　　“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。” 　　 　　组织交流： 　　 　　①什么叫环顾？我为什么要环顾？ 　　 　　②读了这句话，你有什么体会？ 　　 　　4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？ 　　 　　(1)学生练写，交流纸条内容。要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。 　　 　　(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下? 　　 　　(3)师生角色对话：我想劝你别放。防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？ 　　 　　小结： 　　 　　“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任） 　　 　　过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？ 　　 　　三、学习课文第二段 　　 　　1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容，练读对话。 　　 　　（1）分清哪些话是我说的，哪些话是车主说的。 　　 　　（2）同桌练习对话。 　　 　　（3）指名分角色朗读。（一组读完后评议：他们之间的对话充满了真诚，你们听出来了吗？再来一组试试） 　　 　　2．引导学生质疑：听了这一段对话，你有什么问题想问吗？ 　　 　　——小红车主人为什么要感谢我？ 　　 　　3．引导学生解疑：让我们带着疑问再次细读课文内容。 　　 　　（1）讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？ 　　 　　（2）生交流自己的观点。 　　 　　（3）指导学生再读对话。 　　 　　小结：这一通电话，使我和小红车的主人彼此又收获到了什么？（板书：打电话收获诚实与信任） 　　 　　引读：两人的对话充满了真诚，以至于我都没有……也不知道……（引读：他的年龄。）但他的话却…… 　　 　　过渡：小红车主人的话有没有印在你们的脑海中？ 　　 　　四、总结全文 　　 　　1．学生背诵小红车主人的话。 　　 　　2．感人的故事学完了，我们肯定对“诚实和信任”有了更深的理解，你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗？ 　　 　　五、作业 　　 　　1．有感情地朗读课文。 　　 　　2．收集关于“诚实和信任”的3句名言。 　　 　　六、板书 　　 　　诚实与信任 　　 　　写字条 　　 　　留下 　　 　　诚实与信任 　　 　　打电话 　　 　　收获 　　 　　诚实与信任 　　 ?