四年级下册数学说课乘法运算定律人教版.pptVIP

说教材 （一）教学内容： 人教版四年级下册数学第三单元乘法运算定律----乘法交换律和乘法结合律。 （二）教材分析 学生对乘法交换律在以前的学习中已有初步认识，在三年级学过的乘法验算方法就是交换因数的位置，通过计算会发现它们的积不变。这节课我们正式概括出任意的例子让学生观察、发现对任意两个整数相乘有着同样的性质，从而总结出“乘法交换律”。 对于乘法结合律这部分内容，教材是在学生已经掌握了乘法的意义，并且对乘法交换律有了初步认识的基础上进行教学的。 本节课力求整个教学过程要求以学生为主体，激励学生动口、动眼、动脑，积极探究问题，采用多种方法，通过学生的观察、比较、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性，促使学生积极主动的参与学习的全过程。 说教材 （三）教学目标 知识与技能：让学生理解和掌握乘法交换律、乘法结合律，并能运用运算定律进行简单的计算。 方法与技巧：借助观察、比较、验证、归纳等方法，培养学生的分析、推理、总结能力。 情感、态度、价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 （四）重点和难点 重点：使学生理解并运用乘法交换律、结合律。 难点：总结、概括乘法交换律与乘法结合律的特点，并熟练运用。 说教学策略和方法 坚持“以学生为主体，以教学为主导”的思想，根据学生的心理发展规律，采用学生积极参与的学导式讨论教学法。在学生观察、讨论的基础上，老师启发引导下，运用问题解决式教法、师生交谈法、问答法、课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能。在教学中明确学习目的，积极培养学生学习兴趣和动机。 学情分析：乘法交换律和乘法结合律放手让学生去探索，通过计算，从几组算式间的联系发现并总结规律，逐步概括出乘法交换律、乘法结合律，最后抽象出用字母表示定律。它是学生自己探索得到的，有实感才能有认识，认识深刻才能理解透彻，理解透彻才能熟练地应用，这个环节的设计基本体现了展示学生学习的主体性、积极性、创造性。 12×5＝ 35×2＝ 125×8＝ 25×4＝ 16×5＝ 24×5＝ 25×8＝ 45×2＝ 60 70 1000 100 80 120 200 90 × 4 7 6 2 先计算，再进行验算： × 5 4 8 3 1 每年的3月12日是什么节日? 植树节 一 共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。 负责挖坑种树的一共有多少人？ 25×4=100(人) 4×25=100(人) 我是这样计算的。 我这样算也可以。 　一 共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。负责挖坑种树的一共有多少人？ 25×4＝100（人） 4×25＝100（人） 25×4　　4×25 ＝ 你能再举几个 这样的例子吗？ 观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？ 18×7 ○ 7×18 124×35 ○ 35×124 上面的每组算式有什么共同点？ 从上面的算式，可以发现什么规律？ ①每组算式中有两个因数，而且两个 因数相同，只是交换了位置。 ②每个等式中，左右两边的因数 的乘积相等。? 5×4＝4×5 25×4＝4×25 125×8＝8×125 两个因数交换位置，积不变，这叫做乘法交换律。 如果用字母a、b表示两个因数，则可以写成： a×b＝b×a 65×145＝＿＿×＿＿ 109×31＝＿＿×＿＿ 44×98＝＿＿×＿＿ 346×273＝＿＿×＿＿ 用乘法交换律填上合适的数。 计算下面各题，并用乘法交换律进行验算。 357×18 49×29 77×84 69×174 58×68 19×367 一共有25个小组，每组有2人负责抬水、浇树。 每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 一共要浇多少桶水？ 我先计算一共种了多少棵树。 (25×5)×2 =125×2 =250(桶) 我先计算每组植的树要浇多少桶水。 25×(5×2) =25×10 =250(桶) 　 一共有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 一共要浇多少桶水？ (25×5)×2　　25×(5×2) ＝ 你能再