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高中地理中国的可持续发展实践教案 　　 　　从容说课 　　 　　本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。本节主要解决两个问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持续发展之路。（2）中国怎么走可持续发展之路？（以《中国21世纪议程》为指导，以经济建设为中心，实现循环经济——清洁生产和生态农业。） 　　 　　教学时可用参考资料中的例子引入对本节课的学习。然后向学生提供“中国人口、资源和环境问题概况”，供学生讨论分析中国走可持续发展之路的必然性。将图6。13及教材100页的阅读结合起来，让学生了解《中国2l世纪议程》是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案，通过了解让学生认识到我国实施可持续发展的行动方案是具体、可操作的。指导学生结合我国国情。对这些战略框架提出自己的思路和见解。 　　 　　中国实施可持续发展的战略重点是控制人口数量，提高人口素质，发展集约型经济，合理利用和保护资源、环境。P100的活动是对本节第一个问题“中国为什么走可持续发展之路”的思考。该活动也可放在本节教学的开始，让学生讨论以引入本节课的学习，也可以组织学生辩论。 　　 　　在教学循环经济和传统经济的差别时，可采用列表比较的方法，以清晰地印证循环经济的可持续性。 　　 　　关于清洁生产需要强调两点：（1）清洁生产是全过程的，从自然资源开采到加工；（2）清洁生产的概念是相对的，是与现行技术和产品相比较而言的。对产业的发展而言，随着经济发展与技术更新，清洁生产本身也有一个不断完善的过程。清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要。 　　 　　在分析案例2时，教师可启发学生对清洁生产的过程分析、质疑，培养学生的批判性思维。也可启发学生搜集清洁生产的案例讨论、分析，或为某个企业设计清洁生产模式，画出流程图；如果当地有清洁生产企业，也可组织学生参观、访谈。 　　 　　在分析案例3时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。教师指导学生生产流程，对每一生产流程进行评价、质疑，提出建议。 　　 　　针对目前社会上的奢侈之风，应该特别提醒学生选择什么样的消费模式。只有健康、有益的适度消费，才符合可持续发展。引导学生分析批判美国所奉行的凯恩斯消费主义理论。 　　 　　公众参与是可持续发展能力建设的一个重要方面。《中国21世纪议程》明确指出，要实现可持续发展，基本的先决条件之一是公众的广泛参与。这是个开放性的问题。教师应鼓励学生根据自己的观点和实际情况尽可能多方面考虑，并及时给予评价，巩固学生的可持续发展观念和行为。 　　 　　三维目标 　　 　　知识与技能 　　 　　1。理解两大问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？（2）中国怎么走可持续发展之路？ 　　 　　2。理解循环经济和传统经济的差别。懂得清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要。 　　 　　过程与方法 　　 　　1。列表比较循环经济和传统经济，印证循环经济的可持续性。 　　 　　2。在分析案例2时，教师可启发学生对清洁生产的过程分析、质疑，培养学生的批判性思维。也可启发学生搜集清洁生产的案例讨论、分析，或为某个企业设计清洁生产模式，画出流程图。 　　 　　3。在分析案例3时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。教师指导学生生产流程，对每一生产流程进行评价、质疑，提出建议。 　　 　　情感、态度与价值观 　　 　　l。培养学生的批判性思维。 　　 　　2。针对目前社会上的奢侈之风，引导学生思考选择健康有益的消费模式。 　　 　　教学重点 　　 　　1。中国为什么要走可持续发展之路？ 　　 　　2。中国怎么走可持续发展之路？ 　　 　　教学难点 　　 　　中国怎么走可持续发展道路？ 　　 　　教具准备 　　 　　多媒体课件，搜集的案例、图片及文字资料 　　 　　课时安排 　　 　　1课时 　　 　　教学过程 　　 　　[新课导入] 　　 　　师：请看下面材料，谈谈你对中国的环境问题的认识。 　　 　　中国遏制荒漠化 　　 　　中国是世界上受荒漠化危害最为严重的国家之一。在我国西北、华北北部和东北西部分布着大面积的干旱、半干旱和半湿润地区，这里生态环境很脆弱。在日益增长的人口压力下，土地荒漠化的形势日趋严重。目前，我国沙漠、戈壁及沙化土地面积为260多万平方千米，占国土面积的27％以上，且每年以2400多平方千米的速度扩展。 　　 　　近20年来，我国防治荒漠化的工作取得了相当大的进展，“七五”期间国家组织了有关荒漠化防治项目的科技攻关。“八五”期间共完成治理开发面积420多