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学前班拼音jqx教案 　　 　　活动过程： 　　 　　一、谈话：今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！ 　　 　　1、课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。 　　 　　二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？ 　　 　　1、击点出示娃娃模样的“jqx” 　　 　　2、谁认识啊？师板书出示：jqx 　　 　　3、打开课本，自己想办法记住它。完了和小朋友交流。 　　 　　4、反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q!一只母鸡叽叽叽J-J-J 　　 　　三、实践操作： 　　 　　1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆jqx 　　 　　2、看拼音卡片，认读。 　　 　　3、打开课文，写拼音。观察有几笔——范写——学写 　　 　　四、游戏：捉迷藏。.课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的jqx 　　 　　五、拼读 　　 　　1、1、正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。他和jqx碰在一起发生了意见奇怪的事。出示： 　　 　　jju 　　 　　q“ǘ”qu 　　 　　xxu 　　 　　2、教师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉） 　　 　　3、拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗） 　　 　　随想： 　　 　　1、课程实施建议中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味。加上一年级的孩子活泼好动。如果就事论事的教学势必使学生产生厌倦情绪。所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。这堂课设计中多次交替出现游戏和活动，我觉得很好的体现了这一理念。 　　 　　2、课标还指出：“语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。”体验，就是自己在亲身经历的过程中的一种内在的情感体会和感受。这课的设计加强了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践运用。在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的，直观的，学生的体验就很深刻！在“亲历”中，学生的个性得到了张扬，有助于学生创新意识、创造能力的培养！ 　　 　　3、良好习惯的培养。俄国教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，……良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。”小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期。在学习上，正处于无意学习向有意学习的转换期，学习缺乏主动性、坚韧性和持久性。因此，教师要特别重视在课堂教学学生良好习惯的培养。一是听课习惯。良好的听课习惯可以有效地提高课堂学习的效率。因此，教师要在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。二是发言习惯。学生上课不仅要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言，并且能在互相评价、对别人发言给予补充、提出反对的见解等，把没听懂的地方并大胆提出来。三是书写习惯。一年级小学生可塑性很强，有“先入为主”的特点。因此，教学中使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。 　　 　　我说那么多想表明的就是：不管是新教材，还是老教材，关键还是老师观念的转变问题。因此，新课标的学习和实践，还有指导要一路并存！在理念与实践的不断碰撞中提高！ 　　 　　教学内容 　　 　　jqx（教材第18页） 　　 　　教学要求 　　 　　1.复习jqx3个声母的音和形。 　　 　　2.学习ü上两点的省略规则。 　　 　　3.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 　　 　　教学重点、难点 　　 　　1.复习jqx3个声母的音和形。 　　 　　2.学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。 　　 　　教具准备 　　 　　自制电脑课件音节卡片数张 　　 　　教学时间 　　 　　一课时 　　 　　教学过程 　　 　　一、复习 　　 　　1.复习jqx的读音和写法。 　　 　　上节语文课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？那就快快地和它们打个招呼吧！（学生齐读字母）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢？谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6课。 　　 　　2.学生读课题。 　　 　　在今天的这