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七年级数学的教学案例与教学反思
松原市宁江区实验中学 张金凯
我们都知道:教学案例是含有问题或者疑难情景在内的真实发生的典型性的
教育教学事件。 教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象, 来对自己所做出
的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程, 是一种通过提高参
与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 简单地说, 教学反思就是研究自己
如何教 ,学生如何学的问题。接下来是我结合自己上课的实际内容进行了一次教
学案例与反思。
《一元一次不等式与实际问题》教学案例
案例主题:学生积极参与教学,集中体现了现代教学理念:以学生为主体 ,
创设民主和谐自由的课堂 .
背景:我所任教的班级是普通班级 ,虽然学生的基础不是很好 ,学习态度和学
习方法还需要有些转变 ,但是由于在刚入学的第一堂课起我就坚持把新课程理念
融入课堂 :一直重视学生的思维训练 ,营造宽松的课堂气氛 ,让所有的学生敢于发
言,但是一些学生由于缺乏生活经验和观察的习惯 ,对分类型问题还是感觉困难或
者是考虑不全面 ,基于这样的状况 ,我在进行一元一次不等式的应用教学时,在拓
展思维环节举出了下面这样一个例题,随着教学过程的深入,很有感想:
情节 :例题:在一个双休日,某公司决定组织 48 名员工到附近一水上公园坐
船游园,公司先派一个人去了解船只的租金情况, 这个人看到的租金价格如下表
所示: 船 型 每只船载人数 ,大船 5 人,小船 3 人,租金 大船 3 元 小船 2元 请
你帮助设计一下:怎样的租船才能使所付租金最少?(严禁超载) ……
师:谁能公布一下自己的设计方案?(学生都在紧张的思考中) (突然间,
我发现一名平时学习较困难的学生这次第一个举起了手, 很惊奇,便马上让他发
言了。也有了我思想上的一次飞跃。 )
生:我认为可以租大船,可以租小船,也可以大船和小船合租! (这时,
教室里哄堂大笑,这位学生顿时有些难堪,想坐下去,我赶紧制止。也许大多数
学生认为他是废话 ,按照他的基础不可能答出具体的方案细节)
师:很好!你为他们设计了三种方案。 那你能不能再具体为他们计算出租金
1
呢?
生(一下子很兴奋): 如果租大船, 则需要船只数为 48/5=9.6 只,因为不能
超载,所以租大船需 10 只,则所付租金要 3 ×10=30 元。 如果租小船,则需要
船只数为 48/3=16 只,则所付租金要 16×2=32 元。 如果既租大船又租小船……
(说到这里,该生卡了壳)
(我边认真听,边将他的方案结论板书在黑板上, 看见卡了壳, 便赶紧答上
话)
师:刚才×××同学真的不错, 不但一下子设计了三种方案, 还差不多完成
了全部租金的计算, 我和全班同学都为你今天的表现感到非常高兴
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