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倍的认识教学教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。 　　 　　2、初步建立倍的概念，理解几份、几个几和几倍的联系。 　　 　　3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。 　　 　　教学重难点： 　　 　　1、建立“倍“的概念。 　　 　　2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、复习旧知，铺垫准备 　　 　　出示算式：2×3 　　 　　师问：2×3表示什么?你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对! 　　 　　1.学生画教师巡视 　　 　　2.投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思) 　　 　　二、创设情境导入： 　　 　　出示花坛图片： 　　 　　同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息? 　　 　　蓝花:2朵 　　 　　黄花：6朵 　　 　　红花：8朵 　　 　　师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗? 　　 　　提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系? 　　 　　生自由发言。 　　 　　预设一： 　　 　　1.黄花比蓝花多4朵 　　 　　2.蓝花比黄花少4朵 　　 　　3.蓝花和黄花相差4朵 　　 　　4.蓝花再添4朵就和黄花同样多 　　 　　5.两种花一共有8朵 　　 　　6.黄花是蓝花的3倍 　　 　　预设二： 　　 　　学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导) 　　 　　师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。板书课题：倍的认识 　　 　　三、操作探究、初建概念 　　 　　1、认识“倍” 　　 　　(1)在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念 　　 　　师：蓝花有2朵，我们把这2朵蓝花看成一份，问：黄花的朵数有这样的几份?请动手用表示花的颜色的小棍摆一摆，怎样摆就能一眼看出黄花有几个这样的一份?学生动手操作后汇报。 　　 　　师：把这2朵蓝花看成一份，黄花有这样的3份，也就是3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。师板书，学生学说。 　　 　　师：谁再来说一说为什么黄花的朵数是蓝花的3倍?(先在组内说一说，再全班交流。) 　　 　　出示：蓝花和红花图 　　 　　师：请你象刚才摆蓝花和黄花那样，用小棍摆出蓝花和红花来，摆完后同桌俩人讨论一下：红花的朵数是蓝花的几倍?为什么? 　　 　　谁能告诉我，红花的朵数是蓝花的几倍?为什么? 　　 　　指名回答，大家齐说 　　 　　师：在蓝花的后面添上2朵。谁能告诉我，现在红花的朵数是蓝花的几倍?为什么? 　　 　　红花的朵数是蓝花的2倍，因为红花的朵数是2个4朵 　　 　　师：同学们，在刚才摆一摆的过程中，你对倍认识了吗?谁能来说一说你是怎样理解倍的? 　　 　　引导学生说出，在学生充分说的基础上归纳小结 　　 　　课堂练习： 　　 　　师：看大家这么聪明，我想邀请你们玩闯关游戏，敢试一试吗? 　　 　　第一关：我会圈，我会填 　　 　　小鸡：○○○ 　　 　　小鸭：●●●●●● 　　 　　小鸡3只是一份，小鸭有()个3只， 　　 　　小鸭的只数是小鸡的()倍。 　　 　　独立做在答题纸上后订正 　　 　　第二关：我会摆，我会填76页第二题 　　 　　学生先摆出题意，在独立做，最后订正 　　 　　第三关：我会说 　　 　　师：同学们，让我们一起走进森林运动会的现场吧!请你认真观察一下来参加运动会的小动物都有谁?并说出有多少?指名回答 　　 　　师：谁能根据小动物的数量用这样的话来说一说小动物之间的倍数关系? 　　 　　()的只数是()的()倍。 　　 　　说完后追问：为什么说谁是谁的几倍? 　　 　　学生汇报交流时，教师要求学生说出想的过程。 　　 　　作业安排： 　　 　　课后请同学们找一找生活中还有哪些可以用“倍”的知识解决的问题，把它记录下来。 　　 ?