专升本大学语文第三章写作受体.pptVIP

第三章 写作受体 第一节 写作受体的特征 第二节 写作受体的素质 第三节 写作受体对文章的要求 第一节 写作受体特征 一、写作受体的界定 写作受体 写作类似于读者,但涵义比读者宽,相对写作主体而言,对文章发出的动作是接受者接纳,占有,消化拒绝主体创造出来的通过载体传递来的信息. 想象的受体:主体在创作时想象将来会出现的文章接受者 实际的受体:实际接受的受体 二、写作受体的 特征 （一）身份特征 ＊写作主体与受体是一对多的关系. 1.受体的不确定性 写作接受过程是一种信息传播活动,是一个动态过程,导致了写作受体的身份认定难度.表现如下:第一.写作主体想象中的受体时常与实际受体不一致.第二.受体是一个群体概念,无法精确统计要接受文章的受体人数. 2.受体的历史性 受体的流动性,变化性. （二）心理特征 1.求知受教心理 在茫茫太平洋上有一座与世隔绝的孤岛。岛上四季长青，温暖如春，特别适于生存，但是四周的海水、海浪时常会漫过丛林。假如把你和一群人置身于岛上，你们会恐惧，因为你不知道什么时候海水会淹没这里；但如果岛上有一本说明书，说一天的什么时候，海水会准时淹到丛林里，其它时间可以尽情的玩，作为冒险旅游，也许有人会尝试。 心理学家研究表明,人类的恐惧源于对未知的不了解。因此也激发了人类无尽的求知欲。 2.猎奇消闲心理 消除压力，营造轻松愉快的气氛是人类的需求，大量消闲文章可满足这一心理。 3.对话互动心理 接受文章的活动 → 接受者与文本 接受者与写作主体 接受者与其他接受者 第二节 写作受体的素质 一、良好的身心感受素质 身：五官感觉正常 心：受体的解读心理状态 五官感知： 《琵琶行》:“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间（jiān）关莺语花底滑，幽咽（yè）泉流冰下难。----银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 朱自清《春》：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 二、丰富的生活阅历素质 作者不能闭门造车，读者也不能闭门造车，读懂一篇作品，需要相关的生活经验。 三、广博的文化修养素质 包括受体的文化水准、智力水平、知识面（如哲学、历史学、美学、自然科学等） 文化修养三层面： 1、不同文化环境中生活所形成的文化习惯 2、写作受体的文化知识、智力水平、道德品质等。 3、语言理解能力和对文章内部构成的把握能力。 四、专业素养 对于一个事物，从事的职业不一样，得出的结论也有所不同。 关于《红楼梦》的解读： 1、经学家。清人丁嘉林说：“《红楼梦》一书为小说之祖，久已不胫而走，家置一编，然细绎其文，皆可通乎经义，毋宁以家常琐事忽之乎？夫《易》言吉凶消长之道，《书》言福善祸淫之理，《诗》以辩邪正，《礼》以别等威，《春秋》寓褒贬，经天纬地，亘绝古今，而不谓《石头记》一编，竟能包举无遗也。” 2、封建卫道士。陈其元在《庸闲斋笔记》中说：“淫书以《红楼梦》为最，处处描摹痴男女性情，其字面绝不露一淫字，令人目想神游，而意为之移，所谓大盗不操干戈也。” 3、才子看见缠绵。陈其元的《庸闲斋笔记》中记载：“余弱冠时读书杭州，闻有某贾人女，明艳工诗，以酷嗜〈红楼梦〉致成疾病。当绵掇时，父母以是书贻祸，投之火，女在床，乃大哭曰：‘奈何烧煞我宝玉！’遂死，杭州传以为笑。” 4、革命家看见排满。蔡元培认为，《红楼梦》是“吊明亡，揭清之失”，“书中红字多影朱字，。朱者朱元璋也，明也，汉也。”景梅九〈石头记真谛〉中说：“黛玉代表亡明，故写得极瘦弱，风吹欲倒。宝钗代表满清，故写得极丰满，气吹欲化。” 5、流言家看见宫闱秘事。孙静庵认为红楼梦是影射“国朝第一大事”，即指康熙的几个儿子争夺皇位的事。 在文化大革命期间，有政治家将《红楼梦》看作是描写四大家族兴败、盛衰的历史，是一本政治历史小说。 在改革开放以来，又有建筑师看到了“园林”，农艺师看到了“花卉”，厨师看到了“佳肴”，经济学家则看到了“承包制”。 正如鲁迅所说：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见〈易〉，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……。” 练习1、依据几首诗歌判断作者身份、阅历、个性、审美，以及其他写作素质、能力。 《俺也写个大风歌》：大炮开兮轰他娘，威加海内兮回家乡。数英雄兮张宗昌，安得巨鲸兮吞扶桑。 《游泰山》：远看泰山黑糊糊，上头细来下头粗。如把泰山倒过来，下头细来上头粗。 《天上闪电》：忽见天上一火链，好像玉皇要抽烟。如果玉皇不抽烟，为何又是一火链。 《下雪》：什么东西天上飞 ，东一堆来西一堆。莫非玉皇盖金殿，筛石灰啊筛石灰。 《求雨 》：玉皇爷爷也姓张，为