2018学年第一学期期末检测八年级语文参考答案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 2018 学年第一学期期末检测 八年级语文参考答案及评分标准 一、积累（ 19 分） （ 1）朽 （ 2）建 （ 3）魁 （4）竭 （答题标准：每空 1 分,共4分。） 2. （ 1）误入藕花深处 （ 2）飞鸟相与还 （ 3）山随平野尽 （ 4）大漠孤烟直 （ 5）富贵不能淫 （ 6）贫贱不能移 （ 7）衣带渐宽终不悔 （ 8）为伊消得人憔悴 （答题标准：每空 1 分，共 8 分。） 3. （ 1）有时 （ 2）通“返”，返回 （3）犯错误 （4）交换 （答题标准：每空 1 分，共 4 分。） 4. （1）A （2）A （ 3）B （答题标准：每空 1 分，共 3 分。） 二、阅读（ 30 分） （一）名著阅读（ 8 分） 5. （3 分）《昆虫记》 昆虫的常见种类或目的不同 有利于读者认识这一类的昆虫或利于读者通过 阅读比较，抓住同一类昆虫不同个体的特征作专题探究。 （答题标准：每一格 1 分，共 3 分。第二题从“目的不同”角度回答也可以，蜘蛛属蜘蛛目，蟋蟀属直翅 目；第三题能答出一点即可得 1 分） （ 2 分）示例一：园蛛是织网的高手，连自诩为万物之灵的人类也为之赞叹。不小心撞上蛛网的虫子会被立刻粘住，可是园蛛却能来去自如。这里究竟有什么奥秘呢？让法布尔告诉你吧。 示例二：人通过学习掌握纺织技术， 园蛛们却是天生的纺织高手。 在纺织上， 人跟园蛛有一个极大的差异： 人类会修补，而大多数园蛛却不会。为什么会这样？法布尔得出了一个有趣的答案。 （答题标准： 能围绕园蛛的一个特性作答得  1 分，语言富有感染力， 能激起读者阅读兴趣得  1 分，共  2 分） 7. （ 3 分）示例一：在作者笔下，蟋蟀像个歌唱家，蟋蟀鸣声的特点“饱满、洪亮、抑扬顿挫、绵绵不绝”栩如生的昆虫世界。  “在门口和熙的阳光下欢唱” ，语段用拟人的手法讲述，语言自然亲切，妙趣横生，读者好像真的进入栩 示例二：在作者笔下， “隐士首先为自己歌唱” ， 它“对生活充满热情” “赞美”“歌颂生活的美好” ，这些活泼诙谐的语言以拟人化的手法表现蟋蟀鸣声的特征，有情感有性格，读来情趣盎然。 1 / 5 （答题标准：能从法布尔语言特点及表达效果阐述蟋蟀鸣声特点即可得 2 分，语言正确流畅得 1 分，否则 酌情扣分） （二）现代文阅读 (22 分 ) 8. （ 3 分）示例一：采访村主任（ 1 分） 问题如：（2 分） ⑴介绍一下棚花村的具体人员伤亡情况吗？伤员都安排救治了吗？ ⑵请问棚花村村民目前生活物资的供给情况如何？最缺的物资是什么？ ⑶大家在生产自救中有什么好的方法值得推广的？有哪些困难呢？⑷党员干部在抗灾自救工作中有哪些特别让大家感动的事例吗？对接下来更为艰巨的重建工作有这样具体的工作思路吗？ 示例二：采访主任娘子（ 1 分） 问题如：（2 分） ⑴ 你们棚花村的妇女儿童和老人的伤亡情况怎样？他们都得到安排救治了吗？ ⑵ 目前棚花村村民家里的一日三餐怎么安排的？你家地里今年收成怎么样？ ⑶ 政府的生活物资供给够了吗？现在最需要的是什么物资？ ⑷姐妹们在生产自救中采取了哪些好的措施？目前最大的困难是什么？ （答题标准：答出合乎情理的采访对象，如村主任、主任娘子、受重灾的女人、志愿者等即可得 1 分，提 问能围绕灾情、救助情况等方面回答皆可，一个问题得 1 分，两个得 2 分） 9．（ 3 分）标题：李春雷《夜宿棚花村》折桂（ 1 分） 导语：近日，作家李春雷凭借《夜宿棚花村》一文，获得全国短篇报告文学奖一等奖。 （2 分） （答题标准： 标题能抓住 “李春雷获一等奖” 这一点即可得 1 分，导语抓住事件主要要素概括即可得 2 分） 10.（3分）D 11．（ 4 分） B 处批注示例一： “都”“又”“还”三个副词连用，传递出的是一种锅盖砸得扁，生活压不垮 的坚定信念， “主任娘子”乐观顽强的形象呼之欲出。 示例二：这句话有象征意味，不怕“都”砸扁，我们有一双手，可以重建家园。 “又”和“还”里透着不服气，写出了以“主任娘子”为代表的灾区人民身上那种倔强的品格。 （答题标准：能分析出三个副词连用的意味得 1 分；能答出“主任娘子”形象或品格得 1 分，意思相近即 可，共 2 分） C 处批注示例一： “主任娘子”以矿泉水代酒，让男人今天可以“一醉方休” ，看似矛盾的言语，显示出她 幽默爽朗的性格，以及面对灾难乐观豁达的心态。 （答题标准：能抓住矿泉水和“醉”之间的关联回答得 1 分；能分析出人物的情感或性格得 1 分，意思相 2 / 5 近即可，共 2 分） （4 分）⑴ 《夜宿棚花村》以“村主任” “主任娘子”的身份称呼，作者的用意是想通过对这些平凡人“镇静与温和”的日常生活的白描，塑造这样一个群