韦庄《菩萨蛮》教案（优秀篇）.docxVIP

最新整理韦庄《菩萨蛮》教案（优秀篇） 　　韦庄《菩萨蛮》教案一　　教学目的：　　1、把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅(ldquo;显而疏rdquo;)的语言特点。　　2、体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。　　3、理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。　　4、了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。　　教学重点：　　1、 熟读背诵这首诗，简要了解韦庄。　　2、 鉴赏这首诗似直而纡的表达艺术。　　教学难点：　　1、 理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。　　2、 了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。　　第一节　　一、导入：　　初中时我们曾学过白居易的《忆江南》，请同学背诵这首词。(江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?)　　这是白居易赞美江南的诗句，今天我们来学习韦庄的一篇赞美江南的词作《菩萨蛮》。　　二、诗人及背景介绍：　　1、韦庄：　　韦庄，字端己，京兆杜陵人。唐代诗人韦应物四世孙。韦庄生活在唐帝国由衰弱到灭亡、再到五代十国分裂割据的混乱时期。59岁举进士，72岁帮助王建创建ldquo;前蜀rdquo;小朝廷，并任礼部侍郎同平章事。他的诗词都很著名，因有反映黄巢义军攻入长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为ldquo;秦妇吟秀才rdquo;。在诗坛上与温庭筠其齐名，并称为ldquo;温韦rdquo;，是ldquo;花间派rdquo;词人的代表作家，著有《浣花集》。　　2、花间派：　　后蜀赵崇祚收录了温庭筠、韦庄等十八位词人的作品共五百首词，编成我国文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为ldquo;花间词rdquo;。花间词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，还有极少部分是咏史征戍、行旅写景。风格以辞意婉约，香软浮艳为主。　　3、写作背景：　　这首词是诗人早年浪游江南时所作。韦庄浪游江南时，共写了五首以《菩萨蛮》为题的词。这五首词的内容、情意、风格相近。这是其中的第二首。　　三、感知诗歌：　　1、指定学生诵读诗歌：　　2、教师评点，并指导诵读技巧：　　这首每两句换一次韵，且平仄重复回环，有复叠之美。诵读时平声音应拖长，稍做停顿;遇仄声时则应急促一些。　　3、再次请学生诵读：　　4、全班齐读：　　5、学生合作完成词意的理解：　　四、赏析词作：　　1、词作开篇说到ldquo;人人尽说江南好rdquo;，那么大家结合词作说说ldquo;江南好rdquo;ldquo;好rdquo;在哪里?　　ldquo;春水碧于天| 画船听雨眠|垆边人似月，皓腕凝霜雪。rdquo;　　2、归结起来ldquo;江南好rdquo;有三方面的ldquo;好rdquo;，请同学用自己的话说说是哪三方面?　　一言以蔽之，江南不仅风景美|生活美，而且江南|人更美。　　3、正因为江南风景美、生活美、人美，所以才有了ldquo;游人只合江南老rdquo;的建议。大家有没有想过，人人都说江南好，这里的ldquo;人人rdquo;有没有包括词人自己?　　没有。　　4、也就是说，这是人们在做词人的工作，劝词人就终老在江南。大家想想人们是针对词人什么想法而做他的工作?　　一定是词人想念家乡，萌生了离开江南回到家乡的念头。人人这么说，实际上是劝阻词人。　　5、词人韦庄是北方人，游子思归是符合常情的事情。所谓ldquo;落叶归根rdquo;ldquo;美不美家乡水rdquo;。作为旁人或朋友劝止词人归家是不合常理的事，人们为什么不合常理地劝阻他北归?　　词人一定有不能回乡的苦衷。　　小结：所以词作开篇就由衷地表达了词人对江南水乡的依恋之情。也很含蓄地表达了有家不能归的苦衷。这种写法我们称之为ldquo;似直而纡，似达而郁rdquo;( 表面显得直率，其实情意曲折;口吻看似通达，而内容其实沉郁)。　　6、ldquo;未老莫还乡rdquo;中ldquo;莫rdquo;是什么意思?　　不要。　　7、ldquo;莫rdquo;ldquo;不要rdquo;是表劝止的话语，那么这劝止的话语又是针对什么事情?　　词人想回乡，朋友劝阻他ldquo;莫rdquo;。　　8、所以ldquo;未老莫还乡rdquo;这句诗包含了三层意思，说说是哪三层?　　词人想回乡。　　朋友叮咛嘱咐他ldquo;莫r