2018-2019学年度第一学期七年级数学期中试卷分析.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 2018—— 2019 学年度第一学期 七年级数学期中试卷分析 一、试题分析 这次期中考试注重考查学生的基础知识， 与此同时培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活 泼、生动地学习．这次考试主要考察了初一数学第 1-3.2 章节的内容。主要内容有：有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算、科学记数法；整式加减、一元一次方程的解法及其应用等。 试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则” ，在加强基础知识的考查的同时， 还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢． 注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度， 题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序， 提高应用题的考查力度， 适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势． 二、试卷分析 得分率较高的题目有：一、 1—7；二、11—13，三、16；四、17；五、 19；七、 22（ 1）这些题目都是基本知识的应用，说明学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有：一、 9，10；二、 14；三、 15; 四、 18；七、 22；八、 22（2）,23 。下面就得分率较低的题目简 单分析如下：一、 9、此题借助孙子算经中的文言语段，主要考察对 一元一次方程的应用， 部分同学对于题目的文言部分不太理解， 加上 1 题目篇幅较长，学生理解起来确实有一定的难度。第三大题的 15 小 题是常规的解方程题目， 有相当一部分同学在去分母的时候常数项没 有乘以最小公倍数，说明学生对于老师课上强调的内容依然没有重 视，所训练的题量也不够。第七大题第 22 小题的第二问错误率也很 高，说明学生日常并没有将数学学习与生活实际联系起来。 三、存在问题 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差 让人不可思议。 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强，错误理解题意 四、改进措施 1、强化纲本意识，注重“三基”教学 我们提出要加强基础知识教学要加强对学生 “三基”的教学和训 练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基 本定理、基本法则、性质等教学过程中， 要加强知识发生过程的教学， 使学生加深对基础知识的理解； 要加强对学生数学语言的训练， 使学 生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学 生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率； 要依纲据本进行教学， 踏踏实实地教好第一遍， 切不可不切实际地脱 离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足 2 于把已学的知识弄懂弄通， 真正让学生形成良好的认知结构和知识网 络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质。 2、强化全面意识，加强补差工作 这次考试数学的统计数据进一步说明， 在数学学习上的困难生还 比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫” ，以适应在高一级学校的继续 学习和当今的信息时代， 这是我们每一个初中数学教育工作者的一个 重要研究课题。重视培优，更应关注补差。课堂教学中，要根据本班 的学情，选择好教学内容， 合理地确定教学的起点和进程。课外要多 给学习有困难的学生开“小灶” ，满腔热情地关心每一位后进生，促 进全体学生的进步和发展。 3、强化过程意识，暴露思维过程 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数学教学中， 应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。激发学生的学习积极性， 向学生提供充分从事数学活动的机会。暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程； 要让学生多说解题思路和解决问题的策略， 暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练， 暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程； 要通过一题多解和一题多变的训练， 暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程。 让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 4、教学中要重在培养学生的分析能力。 3 在平时的教学中， 作为教师应尽可能地为学生提供学习材料， 创造自主学习的机会。 尤其是在应用题的教学中， 要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 5、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。 要学生说题目的算理， 也许不一定会错， 但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。 、关注过程，引导探究创新。 数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能， 而且要着力引导学生进行自主探索，培养