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信息技术应用能力课程教学设计方案 《 程序框图 》教学设计 说明：请根据 所学课程 中涉及到的 核心信息技术 ，选择相应的学科知识单元， 设 计初步的教学方案， 尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项， 并写清楚信息 技术应用的主要环节和作用。 所学课程名称 中学数学教学中的信息技术应用及案例评析 （继续教育课程） 设计选题名称 程序框图 所属年级 高二 学科 数学 设计者 姬鑫鑫 学校 布吉中学 课时安排 1课时 本课程所使用的核心信 息技术描述（如 iPad 教 使用 iPad 教学，通过学生的积极参与、大胆探索，培养学生的探索精神和合作意识。 学， Moodle平台等） □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 所属教学环境 □移动学习 其他环境 一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。 程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。算法可以用 自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表示它，此时，使用信 息技术，通过学生大胆参与，培养学生学习兴趣。 二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 1．知识与技能：通过设计流程图来表达解决问题的过程，了解流程图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件分 支结构、循环结构。理解掌握后两种，能设计简单的流程图。 2 ．过程与方法：通过模仿、操作和探索，抽象出算法的过程，培养抽象概括能力、语言表达能力和逻辑思维能 力。 1 、 3．情感与价值观：通过算法实例，体会构造的数学思想方法；提高学生欣赏数学美的能力，培养学生学习兴趣， 增强学好数学的信心 三、学情分析 1 信息技术应用能力课程教学设计方案 本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是参与感不强，上课小动作多。其次是缺乏学习数学的兴趣。 四、教学策略设计 了解工序流程图（即统筹图）和结构图；能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用；会 运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息． 五、 课程涉及到的信息技术资源、网站和相关学习支架 解程序框图．②了解工序流程图（即统筹图）和结构图．③能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实 际问题中的作用；会运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息． 六、教师执教或课堂开展过程中的信息技术应用过程设计（至少写 2-3 点） 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 顺序结构：顺 顺序结构在程序框图中的体 序结构是最简 现就是用流程线将程序框自 单的算法结 上而下地连接起来，按顺序 构，语句与语 根据条件是否成立而选择不同流 执行算法步骤。如在示意图 句之间，框与 向的算法结构。 它的一般形式如 使用 iPad 作流程图 中，A框和 B框是依次执行的， 框之间是按从 图所示： 只有在执行完 A框指定的操 上到下的顺序