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如何提高小学生的语文成绩及写作水平 孩子学语文三要点： 一要有积累意识，就是基础板块要踏踏实实过关； 二要有阅读意识。厚积薄发，阅读就是厚积的过程； 三要勤练笔。如果能够做到每周写好一篇文章，小孩的写作能力一定有改善。 ? 阅读和写作是相关能力，不是等价的能力。 不少家长说孩子读书挺多，但不会写作。这主要还是因为家长把阅读和写作划等号了。写作需要有踏实的写的训练，更需要落实修改。就是每周要写完整的一篇文章，要反复修改，改好它。这样才能保证写作能力稳步提升。一旦让孩子改出好作文来，孩子就找到了成就感，就自觉了。老师是引导，孩子才是写作的主体。尽量让孩子自己表达，老师只启发，不代替孩子说话。 涂老师举例说：“有个孩子写到自己的自行车走着走着轮胎破了。 这时，老师的一般的点拨，可能会说到，增加一点描写，或者再细点，会说，增加心理描写。那我就是跟小朋友聊天。我说，轮胎破了，我可能会抱怨，怎么这么倒 霉？小朋友说，我当时头脑空白几秒。我说，太棒了，这就是心理描写。” 其实这是启发性的一个很小的表现。作文的方法其实就那么多，关键是你如何表达。直接把方法告诉孩子，或者直接叫孩子使用方法，这是一种严重的束缚与误导。 也是多数孩子写不出个性化作文的关键原因。 ? 为什么要每周写好一篇文章呢？就是干活不白干。 作文平时积累，积累不一定迅猛提高，但一定会提高。不积累，就一直有潜在的危机。然而，很多人并不懂积累，以为积累就是多写。平时每周老师可能会要求学生练笔，就把这次练笔当作写作对待就好。一篇作文就好，不用什么另外的练笔。当然无目的般地摘抄、写心得都是可以的。平时一周写好一稿的话， 最好坚决不让孩子写重复的题材，便于素材的积累。但是建议考场上孩子用自己写过的素材。 另一家长对于没有东西可写的孩子也发表自己的四点心得：1）就要启发，帮孩子回放自己的生活，调动自己的阅读积累。如果再深入一点，和孩子一起拟写一个提纲，让孩子去写。2）老师和家长可以把一些原理讲给孩子听，文章都是“小题大作”，事无巨细，无不可入文，关键自己要有见微知著的思维。3）有心人就要想。不能看了只是看了，要多问几个为什么，多想一些深入的问题。4）反复改稿。 ? 初中以下的孩子，要多读多背。 国学经典都可以选择部分篇目背背。买本《老子》封面就有国学经典篇目。这些小学、初中生多背多读，受益终生。读书呢，做一些笔记，或者摘抄，或者写写心 得，写写自己的质疑，都是可以的，就是读书留痕。不要太强求，形成这样的习惯就好，关键是平时写的时候，多运用，养成运用的习惯。另外，涂老师还介绍了一 本书：《我的秘密书架》，在该书中作者有介绍了不少好书，可让孩子挑选此书中提到的书读。