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七年级生物月考试卷分析 本次初一生物期中质量检检测主要考查学生基础知识和和基本技能。试卷题目比较灵 活，突出考查了学生在具体的环体境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中 ( 知识与技 能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系现 )) 。与生活联系 : 大多数题与与生活紧密相 连，试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下 : 一、试题、试卷分析题 第一部分 : 选择题，共 15 小题，共 15 分。题型合理， 考查基础知知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。 答题情况来看，出错率较高的是第 1，2，11 小题，尤其是第 2 小题出错率最高，对于珊瑚 和珊瑚虫的混淆。学生获得的最高分是 15 分，最低分是 2 分。初一的学生大部分还没有摆 脱小学学习知识死记硬背的学习模式，不会会自己去学习、分析问题，具体表现在 : 对知识 掌握不牢固 ; 对较活的题应变能不力较差 ; 不会将学到的知识应用到实际 ; 不会对问题进行分 析。 第二部分 : 非选择题，共 11 个小题，共 15 分。 题量、难易度合适。既有基础试题，又有灵活性强的试题。 1、书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。在（ 2）题中把“消 费”写错的较多。 2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有 待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时 不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生 物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时 有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。 3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对 题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不 会总结中心意思。 如 16 题（ 5）小题把蜘蛛最初发生的变化看错等。 4 、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时 训练少有关。 实验题难难度不大， 85%的学生都掌握的不错、从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较 好，但同时试题也有一定的的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。 二、教学反思 从学生试卷可看出还存在许多问题： 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力； 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好； 4 、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。 整改措施： 1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习 惯。 2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。 3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。 4 、强化书写要求。对于关键字词化不仅要求记会，记准，更要会写，写对。 5、一定加强训练，进而提高学生的加运用知识能力。 6、抓重点知识、难点知识。一定要点讲清，落实到位。 四、考后的感想与反思 从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。教师 要转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学 习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习 方法。在具体的教学实践中落实三维目标，和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新 教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭 教材的能力。 2、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂 教学效率。不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标 的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，