八年级生物上苏教版疾病与免疫.pptxVIP

八年级生物（上苏教版）第十八章疾病与免疫;第7单元 健康地生活;教学目标 1.知识 （1）描述传染病的种类和预防人体的免疫功能，　 （2）描述人体的免疫功能，理解特异性免疫对人体的主要作用； （3）说明计划免疫的意义和艾滋病防治。 （4）了解常见的心血管疾病的病因； （5）举例说出预防癌症的主要措施。 2．能力： （1）区别人体的非特异性免疫和特异性免疫； （2）通过学生收集资料，培养学生收集信息以及，分析判断的思维能力；注重知识的内在联系，以及知识迁移的学习方法 (3)通过交流,增强团结协作的能力。 3．情感态度与价值观： （1）结合学生打预防针的亲身经历和关注艾滋病防治，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放30年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育。 （2）通过介绍主要传染病和疾病对人体的危害，使学生关爱生命，从而对学生进行人口素质教育；及卫生习惯教育。培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。 教学重点： 1.常见的传染病和特异性免疫，有的概念（如：抗体、抗原）学生较难理解。 落实方案：教学中应采用实例与教材相结合的办法来解决。教材中举了水痘病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗体、抗原及特异性免疫等几个基本概念，因此，水痘病毒例子一定要结合课件、图片、教具模型讲清楚。 2.了解心血管疾病的种类及预防；癌症预防的知识 落实方案： （1）通过展示当代主要疾病的资料，说明它们的种类； （2）通过讨论来说明如何预防当代主要疾病。 教学难点： 1.特异性免疫 2.举例说明心血管疾病的预防和危害；癌症的危害及发生 　　落实方案：通过互相交流信息和讨论实现教学目的。;第一节 传染病;关 键 结合实例和概念认真分析、讨论。 ;第一节 传染病 (P71);健康;什么是健康？;疾病;第十八章;“传染病” 主要学习目标; 1、请默读课本P71第8行，回答：什么是叫传染病呢? ;;细菌;足癣的病原体;蛔虫病的病原体; 5、传染病有什么共同??点呢？请参阅课本P71第2节，回答： ; 5、传染病有那些共同特点呢？ ;1.传染病是由 引起，并且能够在 和 之间或 和 之间传播的疾病。 ;3、下列不属于病原体的是（ ） A病毒 B寄生虫 C蚊 D细菌;返回1; 观看动画和阅读P72第1 段后，思考,传染病为什么能流行呢？; 1、这种传染病是由什么样生物传染给健康的人的？;H:\011~012第八\八上\资料\第十八章\课件\第一节\19-1-1传染病的传染-感冒.MPG; 1、 感冒通过什么途径传播到健康人身上的？;H:\011~012第八\八上\资料\第十八章\课件\第一节\1811蛔虫.swf;蛔虫卵; 传染病为什么能流行呢？现在以流行性感冒为例。 1、病原体是什么? ( ) 2、病原体首先存在于什么人身上？( ) ;3、什么人最容易得流行性感冒？( );　　　　　　⒈传染源 　　　　　　⒉传播途径 　　　　　　⒊易感人群;H:\011~012第八\八上\资料\第十八章\课件\第一节\抗原抗体.asf;什么叫抗原？; 能引起疾病的微生物和寄生虫的统称。，包括病毒、衣原体、细菌、真菌；寄生虫主要有原虫等。病原体属于寄生性生物，所寄生的自然宿主为动植物和人。如肠道菌群、鼠疫、天花、狂犬病等。 ; ;; 请默读P73,回答:传染病的预防有那些重要措施？; 1、 戴口罩、打扫卫生、不对面对话… … 使病原体失去落脚点; 阅读P72表18—2,讨论：艾滋病传播途径是那些？;19-1-2大肠杆菌;;总结：;练习;A.消化道传染;二、选择题 ;3．为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（?? ） A．控制传染源???? B．切断传播途径 C．保护易感人群?? D．保护传染源;5．“处死患病动物”这项措施属于（） A控制传染源 B．保护易感人群 C切断传播途径D加强营养、增强体质; 练习;祝同学们身体健康;传染源：传染源；能够传播病原体的人或动物。;传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。;易感人群：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。; 第二节 威胁健康的主要疾病;重 点 ;选择题 ;4、下列各种动物中，哪种动物是病原体？（ ） A