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认真学习各门功课的教案 　　 　　教学目标 　　 　　认知： 　　 　　1．知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。 　　 　　2．知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。 　　 　　情感： 　　 　　1．有学好各门功课的愿望。 　　 　　2．敬佩学好各门功课的同学。 　　 　　行为： 　　 　　努力学好各门功课，不偏科。 　　 　　教学建议 　　 　　教材分析 　　 　　本课是依据课程标准“勤奋学习”德目中得有关要求编写的。 　　 　　在实施素质教育的过程中，人们越来越认识到，要面向全体学生，全面提高学生的德、智、体、美等素质。这是素质教育的核心，也是学校教育的根本任务。 　　 　　小学是打基础的阶段，小学开设的各门功课都是基础课程，都是非常重要的。而各门功课之间又都是有联系的，因此要学好各门功课。有些家长认为考试科目就是重要科目，不考试的科目就不重要，以至于造成孩子的学习出现偏科现象。这是不正确的。 　　 　　因此，教育学生认真学习各门功课，帮助学生端正学习态度，很有必要。 　　 　　教法建议 　　 　　1．课前，教师应了解一下学生对各门功课的态度、兴趣，班上哪些同学能够做到认真学习每门功课，哪些同学有偏科现象，偏哪些科目，原因是什么，以便课上针对学生的实际进行教学。 　　 　　2．课堂教学中可以结合学生所学的各门功课，让学生讨论其内在的联系；也可以结合学生比较熟悉的职业，让学生认识，任何一项工作都不是依靠单一的学科就能做好的。 　　 　　3．在教学第三部分时，可组织学生讨论“现代社会需要什么样的人才”的问题。让学生了解，随着科学技术的发展，社会的进步，出现了很多边缘学科，各门学科互相渗透，越来越频繁，要成为某一领域的专门人才，仅仅学好一门学科是无法实现的。让学生知道，现在就必须认真学好各门功课。 　　 　　教学设计示例 　　 　　第七课认真学好各门功课 　　 　　教学目标 　　 　　认知： 　　 　　1．知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。 　　 　　2．知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。 　　 　　情感： 　　 　　1．有学好各门功课的愿望。 　　 　　2．敬佩学好各门功课的同学。 　　 　　行为： 　　 　　努力学好各门功课，不偏科。 　　 　　教学重点： 　　 　　提高学生对学习各门功课的正确的认识。让学生认识到：小学所学的各门功课都是基础课，而且又是相互联系的，一门功课学不好，就会影响其他功课。因此要学好各门功课，打好基础。 　　 　　教学难点： 　　 　　偏科现象的行为矫正。 　　 　　教育过程： 　　 　　一、提问导入（了解同学对学习各门功课的态度） 　　 　　提问： 　　 　　同学们，谁来说一说我们学校都开设了哪些课？你喜欢上这些课吗？ 　　 　　我们为什么要学习这么多功课呢？ 　　 　　过渡： 　　 　　让我们带着这个问题，先来看个小故事吧！ 　　 　　二、学文明理 　　 　　（一）了解基础的重要性 　　 　　１．出示课件（富翁盖楼） 　　 　　２．小组交流： 　　 　　富翁要的第三层楼能不能盖出来?为什么？（没有基础或者基础打不好都不能盖好楼。） 　　 　　我们现在学的各门功课就象是在打地基，如果现在没有学好功课，将来会怎样？ 　　 　　３．小结： 　　 　　空中楼阁是没有的，基础不牢固，楼房盖不高．同样，各门功课都是基础课，要想实现自己的理想，就要从小认真学习，打好扎实的基础。 　　 　　板书： 　　 　　各门功课都是基础课，都很重要 　　 　　（二）了解各门功课之间都是相互联系的 　　 　　师：仅仅是打好基础就行了吗？让我们一起听听程丽的故事。 　　 　　１．出示音频（有关程丽故事的段落。） 　　 　　２．小组交流： 　　 　　程丽的理想是什么？她是怎样做的？她这样做能够实现她的理想吗？ 　　 　　爸爸是怎样教育她的？从程丽爸爸的华中，你明白了什么道理？ 　　 　　３．学生举例说说偏科的害处和各门功课之间的联系 　　 　　４．小结： 　　 　　打好基础不仅仅是指打好某一方面的基础，而是要打好各方面的基础．因为各门功课之间都是有联系的，哪一门功课没有学好都会影响到其他的课程。因此，要学好各门功课。 　　 　　板书：各门功课之间都是有联系的 　　 　　（三）现代社会需要全面发展的人才。 　　 　　１．师：随着时代的发展，对人才也提出的更高的要求。 　　 　　２．小组讨论： 　　 　　说说现代社会更需要什么样的人才？ 　　 　　３．全班交流 　　 　　４．小结： 　　 　　既要有扎实的专业知识，又有多方面丰