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第一册的小东西教案 　　 　　教学目标： 　　 　　1能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。 　　 　　2能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。 　　 　　3认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写“东、西、几”这3个字。 　　 　　教学准备：课件。 　　 　　教学过程： 　　 　　咱们一(3)班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。 　　 　　一揭示课题。 　　 　　1老师让你们看一样东西。展示课件：一个蛋滚出来! 　　 　　师：这是什么? 　　 　　生：这是一个蛋。 　　 　　2出示“蛋”字。(在蛋的中间)。 　　 　　师：这是什么蛋? 　　 　　生：鸡蛋。 　　 　　生：鸭蛋。 　　 　　生：恐龙蛋。(教师及时表扬) 　　 　　3师：外面硬硬的是什么呀?展示课件：蛋壳一闪一闪。出示“蛋壳”两个字。 　　 　　4指名读。 　　 　　二整体感知课文。 　　 　　1教师拿着蛋，靠近学生的耳朵，让学生听听蛋里面有什么。 　　 　　师：里面是什么呀?里面好像有声音哎!你听到了什么声音? 　　 　　2教师自然地自问自答。有一个小东西，住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。 　　 　　师：里面有什么? 　　 　　生：里面有个小东西。出示“小东西”。 　　 　　3师：故事里讲了小东西什么事啊? 　　 　　生：小东西说里面太挤了。 　　 　　生：小东西说里面太暗太闷了 　　 　　师：小东西，扭了扭身子，蛋破了!他抬起头来，外面又大又亮。他站起来，摇摇晃 　　 　　晃地走了几步。他会走路了。 　　 　　这故事有趣不有趣啊! 　　 　　三看图把握故事。 　　 　　1师：老师把这个故事画成了图画。出示课件图。 　　 　　哦，我把顺序搞错了，谁愿意来帮帮忙啊? 　　 　　学生说，教师给每幅图按顺序标上序号! 　　 　　教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。 　　 　　2为什么要这样排? 　　 　　3看图讲故事。 　　 　　四学习课文。 　　 　　(一) 　　 　　1课件出示第一段。 　　 　　师：谁会读?指名读。 　　 　　(表扬：没开始学，你就读得这么好，真不简单。我也来试试，和你比一比。) 　　 　　2教师范读。老师读得怎么样? 　　 　　谁也像老师一样读一读，超过老师。 　　 　　3指名读。(提出不同的要求) 　　 　　4课件将“蛋壳”这个词变红。问：这个词认识不认识?指名读。 　　 　　5课件将“太小太暗”这个词变红。问：这词认识吗?指名读。把握“暗”的读音。 　　 　　6两句话连起来会不会读?先学生自由准备，再个别读，然后齐读。 　　 　　7如果你住在这个蛋里，觉得怎么样?(学生说话训练。) 　　 　　8你说这个“太小太暗”，该怎么读?指名读。连起来读一读。师生共同评一评。 　　 　　(二) 　　 　　1课件出示第二段1、2两句。(咱们比一比，谁读得好!)指名读。(俞老师向你学习， 　　 　　也来读一读。)再指名读。 　　 　　2理解“扭一扭”。 　　 　　师：老师教你一个办法，你也把身子扭一扭，就会读好了。 　　 　　学生边读边做“扭一扭”这个动作。课件将“扭一扭”变红。 　　 　　师自然地引出“啊!蛋破了。” 　　 　　3课件出示第三句话。 　　 　　师：你说，它从蛋壳里出来，看到了什么? 　　 　　生：它看到了蓝天、白白的云，还有太阳。 　　 　　生：它还看到了飞翔的小鸟，红红的小花，绿率副的草地。 　　 　　师：它看到了很多从来也没有看到过的东西。 　　 　　4指名读。 　　 　　5蛋壳里面怎么样的?课文中有一个词。你找一找，能不能找到。 　　 　　学生找。“太小太暗” 　　 　　6蛋壳外面是怎么样的?学生再找一找。 　　 　　“又大又亮”和哪个词刚好相反?齐读这两个词。 　　 　　7“太小太暗”，它不喜欢的，你把它读出来。 　　 　　“又大又亮”，读出喜欢来。 　　 　　8课件出示第四句。 　　 ?