人教版小学数学六年级可能性（用分数表示可能性的大小）教案与教学反思(含试卷).pdf

人教版小学数学六年级可能性 （用分数表示可能性的大小）教案与教 学反思 教材分析 从选择的素材 ，准备部分是十分简单的随机事件，事件的可能性是1/2；例2 的情境复杂一些，要用其他分数表示可能性的大小。从研究的可能性 ，两道 例题都是等可能性，可以用相同的分数表示；“试一试”和练习出现可能性不 相等的现象，要用不同的分数分别表示。从问题的难度 ，先是摸到某只球、 某张牌的可能性，然后是摸到某种花色的牌、某种颜色的球的可能性。 学情分析 是让学生初步认识确定性事件和不确定现象。在此基础上，继续教学可能性, 用分数表示事件发生的可能性有多大。从感性描述可能性到定量刻画可能性， 对可能性的体验深入了一步。 教学 目标 1.通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意 识。 2. 学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可 能性大小的基本思考方法。 3. 认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有 科学规律支配的。