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古诗的教案范文 　　 　　为了引导同学们学古诗的兴趣，作为老师的你提前做好古诗的教案也是很有意义的。以下是古诗的教案，欢迎参考! 　　 　　教学过程 　　 　　一、谈话引出课题。 　　 　　1.教师手拿一棵小草提问：这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。) 　　 　　2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点? 　　 　　二、范读课文，学生领会。 　　 　　三、自读课文，初步感知。 　　 　　1.借助拼音自己读课文。 　　 　　2.指名读(1)注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。(2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。 　　 　　离离/原上/草， 　　 　　一岁/一枯/荣。 　　 　　野火/烧/不尽， 　　 　　春风/吹/又生。 　　 　　四、理解诗句，熟读成诵。 　　 　　1.放课件，整体感知诗的意境。 　　 　　先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。 　　 　　2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 　　 　　3.全班交流，教师做重点指导。 　　 　　离离：形容野草茂盛的样子。 　　 　　岁：年。 　　 　　尽：完。 　　 　　生：生长。 　　 　　荣：茂盛。 　　 　　4.质疑问难，深入理解诗句。 　　 　　提问：你们还有什么问题吗? 　　 　　生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢， 　　 　　议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。 　　 　　生：白居易为什么要写草呢? 　　 　　议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。 　　 　　5.学生边想象诗意，边练习背诵。 　　 　　五、自学生字，指导书写。 　　 　　1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形。 　　 　　2.班内交流。 　　 　　3.指导书写。 　　 　　导练过程： 　　 　　一、初读阶段 　　 　　1、情感描述，激发学生学习兴趣。(播放背景音乐) 　　 　　师：同学们，你们喜欢大草原吗?这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。 　　 　　述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。 　　 　　师：现在，请大家睁开眼睛看看。(出示草原图) 　　 　　这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐朝的伟大 　　 　　诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。 　　 　　板书：21、草 　　 　　现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。 　　 　　(出示问题，教师读一次。) 　　 　　(1)课文是怎样写草的?想想每句写什么? 　　 　　(2)联系课文内容，想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。 　　 　　(3)文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力? 　　 　　2、交流初读情况 　　 　　a、刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样?(出示课文内容) 　　 　　b、学生评议，教师正音后听课文录音。 　　 　　c、现在，我们再来学着录音朗读。 　　 　　师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌互相讨论，你们愿意接受老师的挑战吗? 　　 　　二、深读阶段 　　 　　1、做练习题 　　 　　a、师：那好，现在请大家拿出练习题，完成第一题。(软件出示后，教师明确要求) 　　 　　b、评讲(逐句评讲，统一答案) 　　 　　c、评讲后学生自由朗读一次。 　　 　　师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么? 　　 　　2、具体分析诗意和字词义。 　　 　　a、齐读“离离原上草”(软件出示) 　　 　　b、问：(1)课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的? 　　 　　(2)草原上的草长得怎样呢?(引导学生看图) 　　 　　(又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象) 　　 　　(3)诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子? 　　 　　(对，“离离”就